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• 단계로
• 3 단계 중 1 : 큰 그림 설정
• 3 단계 중 2 : 세부 사항 입력
• 3/3 부 : 실천하기

커리큘럼은 교사가 내용과 기술을 가르 칠 수있는 가이드입니다. 일부 커리큘럼은보다 일반적인 지침 인 반면 다른 커리큘럼은 매우 상세하고 일상적인 수업에 대한 지침을 포함합니다. 커리큘럼을 개발하는 것은 특히 기대치가 너무 광범위 할 때 상당히 어려운 일입니다. 상황에 관계없이 일반적인 주제로 시작하여 각 단계에서 더 많은 세부 정보를 추가하는 것이 중요합니다. 마지막으로 수업 계획을 평가하여 변경이 필요한지 확인해야합니다.

단계로

3 단계 중 1 : 큰 그림 설정

1. 커리큘럼의 목적을 결정하십시오. 커리큘럼에는 명확한 주제와 목적이 있어야합니다. 과목은 학생의 연령과 교육 과정을 가르치는 환경에 적합해야합니다.
   • 코스를 디자인하라는 요청을 받으면 코스의 전반적인 목적에 대해 스스로에게 질문하십시오. 이 교재를 가르치는 이유는 무엇입니까? 학생들은 무엇을 측정합니까? 그들은 무엇을 할 수 있어야합니까?
   • 예를 들어, 고등학생을위한 여름 작문 과정을 개발할 때 학생들이 수업에서 무엇을 배우기를 원하는지 구체적으로 생각해야합니다. 한 가지 목표는 학생들이 단막극을 쓰는 방법을 배우는 것입니다.
   • 주제와 과정이 할당 된 경우에도 커리큘럼의 목적을 잘 이해하려면 이러한 질문을해야합니다.
2. 적절한 제목을 선택하십시오. 학습 목표에 따라 커리큘럼의 이름 지정은 복잡하지 않은 프로세스이거나 더 많은 사고가 필요한 프로세스가 될 수 있습니다. 예비 대학 학생들을위한 커리큘럼은 "예비 대학 준비 과정"이라고 할 수 있습니다. 섭식 장애가있는 청소년을 지원하는 프로그램은 청소년에게 매력적이고 그들의 필요를 충족시키는보다 사려 깊은 제목이 필요할 수 있습니다.
3. 타임 라인을 정하십시오. 과정을 제공하는 데 얼마나 많은 시간이 필요한지 감독자와상의하십시오. 일부 과정은 1 년 동안 지속되고 다른 과정은 한 학기 만 진행됩니다. 학교에서 가르치는 경우 수업에 얼마나 많은 시간이 할당되었는지 알아보십시오. 타임 라인이 있으면 커리큘럼을 더 작은 섹션으로 구성 할 수 있습니다.
4. 할당 된 수업 시간에 얼마나 가르 칠 수 있는지 확인하십시오. 학생에 대한 지식 (나이, 능력 등)과 커리큘럼에 대한 지식을 사용하여 주어진 시간 동안 다룰 수있는 정보의 양에 대한 아이디어를 얻으십시오. 아직 활동을 계획 할 필요는 없지만 가능한 일에 대해 생각할 수 있습니다.
   • 학생들을 얼마나 자주 볼 것인지 확인하십시오. 일주일에 한두 번 가르치는 수업은 매일 보는 수업과 다른 결과를 가져올 수 있습니다.
   • 예를 들어 연극 커리큘럼을 구성한다고 가정합니다. 일주일에 한 번 3 주 동안 2 시간 씩 수업을하는 것과 3 개월 동안 매일 2 시간 씩 수업을하는 것의 차이가 큽니다. 그 3 주 동안 10 분 플레이를 만들 수 있습니다. 반면에 3 개월이면 전체 생산에 충분한 시간이 될 수 있습니다.
   • 이 단계는 모든 교사에게 적용되지 않을 수 있습니다. 고등학교는 종종 사전 정의 된 주제를 1 년 내내 다루도록 요구하는 정부 표준을 따릅니다. 학생들은 종종 연말에 시험이나 시험을 치르기 때문에 모든 기준을 충족해야한다는 부담이 훨씬 더 많습니다.
5. 원하는 결과 목록을 브레인 스토밍합니다. 학생들이 배우기를 원하는 콘텐츠와 과정이 끝날 때까지 할 수 있어야하는 작업을 나열합니다. 학생들이 습득 할 기술과 지식을 설명하는 명확한 목표를 갖는 것이 중요합니다. 이러한 목표가 없으면 학생이나 커리큘럼의 효과를 평가할 수 없습니다.
   • 예를 들어, 연극을 쓰는 방법에 대한 여름 코스에서 학생들에게 장면을 작성하고 다재다능한 캐릭터를 개발하고 스토리를 만드는 방법을 가르 칠 수 있습니다.
   • 공인 된 학교의 교사는 정부가 정한 표준을 따라야합니다. 대부분의 학교는 학생들이 학년 말에 할 수있는 일을 정확히 지정하는 정부에서 정한 커리큘럼을 준수합니다.
6. 영감을 얻으려면 기존 커리큘럼 또는 커리큘럼을 참조하십시오. 해당 지역에서 개발 된 커리큘럼 또는 표준을 온라인으로 검색하십시오. 학교에서 일하는 경우 다른 교사 및 감독자에게 전년도 커리큘럼에 대해 확인하십시오. 기존 예제에서 자신의 커리큘럼으로 작업하는 것이 훨씬 쉽습니다.
   • 예를 들어, 드라마 작문을 가르치는 경우 온라인에서 "Playwriting Curriculum"또는 "Playwriting Lesson Plan"을 검색 할 수 있습니다.

3 단계 중 2 : 세부 사항 입력

1. 템플릿을 만듭니다. 커리큘럼은 일반적으로 각 부분을위한 공간이있는 방식으로 배열됩니다. 일부 교육 기관에서는 교사에게 표준화 된 템플릿을 사용하도록 요청하므로 귀하에게 무엇이 기대되는지 파악하십시오. 템플릿이 제공되지 않으면 온라인으로 검색하거나 직접 만드십시오. 이렇게하면 커리큘럼을 체계적으로 구성하고 표현할 수 있습니다.
2. 커리큘럼이 구성 될 단위를 결정합니다. 단원 또는 테마는 커리큘럼에서 다루는 주요 주제입니다. 브레인 스토밍 세션 또는 정부 표준을 논리적 순서가있는 균일 한 섹션으로 구성합니다. 단위는 사랑, 행성 또는 방정식과 같은 주요 주제와 곱셈 또는 화학 반응과 같은 주요 주제를 다룰 수 있습니다. 단위 수는 커리큘럼에 따라 다르며 1 주에서 8 주까지 지속될 수 있습니다.
   • 단위 제목은 한 단어 또는 짧은 문장 일 수 있습니다. 예를 들어 캐릭터 개발에 관한 단위를 "캐릭터 생성"이라고합니다.
3. 각 단원에 대한 학습 목표를 만듭니다. 학습 목표는 학생들이 단원이 끝날 때 알아야하고 할 수 있어야하는 구체적인 것입니다. 당신은 1 등석 브레인 스토밍 세션에서 잠시 동안 이것에 대해 생각했고, 이제 더 구체적이되었습니다. 학습 목표를 작성할 때 몇 가지 중요한 질문을 스스로에게 물어보십시오.정부는 학생들이 알아야 할 것이 무엇이라고 말합니까? 학생들이이 주제에 대해 어떻게 생각하기를 원합니까? 학생들은 곧 어떤 기술을 배우게됩니까? 대부분의 경우 일반 표준에서 직접 학습 목표를 도출 할 수 있습니다.
   • 약어 SZISO를 사용합니다 (학생들은 다음을 할 수 있습니다.). 문제가 발생하면 "Students are can ..."으로 각 학습 목표를 시작하십시오. 이것은 기술과 내용 지식 모두에 적용됩니다. 예를 들어,``학생들은 남북 전쟁의 원인에 대한 두 페이지 분량의 분석을 생성 할 수 있습니다 .``이를 위해서는 학생들이 지식 (미국 남북 전쟁의 원인)을 습득하고 그 지식으로 무언가를 할 수 있어야합니다 (a 서면 분석).
4. 각 단원에 대한 필수 질문을 작성하십시오. 각 단원은 단원에서 살펴볼 2 ~ 4 개의 일반 질문으로 구성되어야합니다. 필수 질문은 학생들이 주제의 더 중요한 부분을 이해하도록 안내합니다. 필수 질문은 종종 한 강의에서 항상 답할 수없는 크고 복잡한 질문입니다.
   • 예를 들어, 고등학교 분수 단위에 대한 필수 질문은``왜 분할은 항상 사물을 작게 만들지 않습니까? ''일 수 있습니다. 인성 개발 단위의 필수 질문은 다음과 같습니다 .`` 사람의 결정과 행동이 어떻게 드러날 수 있습니까? 그의 성격? '
5. 적절한 학습 경험을 준비하십시오. 단위 세트를 주문하면 학생들이 각 주제를 이해하는 데 필요한 자료, 내용 및 경험에 대해 생각할 수 있습니다. 이것은 사용할 교과서, 읽을 텍스트, 프로젝트, 토론 및 외출에서 제공 할 수 있습니다.
   • 청중을 고려하십시오. 기술과 지식을 습득하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 함께 작업하는 학생들의 관심을 끌 수있는 책, 멀티미디어 및 활동을 사용하십시오.
6. 평가 계획을 포함하십시오. 학생들은 자신의 성과에 따라 평가를 받아야합니다. 이를 통해 학생이 내용을 성공적으로 이해했는지 알 수 있고 교사가 내용을 성공적으로 전달했는지 알 수 있습니다. 또한 평가는 교사가 향후 커리큘럼을 변경해야하는지 여부를 결정하는 데 도움이됩니다. 학생의 성과를 평가하는 방법은 여러 가지가 있으며 모든 단원에 평가가 있어야합니다.
   • 형성 평가를 사용하십시오. 형성 평가는 일반적으로 학습 과정에 대한 피드백을 제공하는 더 작고 비공식적 인 평가이므로 단원 중에 커리큘럼을 변경할 수 있습니다. 형성 평가는 일반적으로 일일 수업 계획의 일부이지만 단원 설명에도 포함될 수 있습니다. 예를 들면 저널 항목, 퀴즈, 콜라주 또는 짧은 서면 답변이 있습니다.
   • 요약 평가를 사용하십시오. 총괄 평가는 주제를 완전히 다룬 후에 발생합니다. 이러한 평가는 단원이 끝나기 전이나 과정이 끝날 때 적합합니다. 요약 평가의 예로는 테스트, 프레젠테이션, 성능, 에세이 또는 포트폴리오가 있습니다. 이러한 평가는 특정 세부 사항을 논의하는 것부터 필수 질문에 답하거나 더 큰 문제를 논의하는 것까지 다양합니다.

3/3 부 : 실천하기

1. 수업 계획을 위해 커리큘럼을 사용하십시오. 수업 계획은 일반적으로 커리큘럼 개발 프로세스와 별개입니다. 많은 교사가 자신의 커리큘럼을 작성하지만 항상 그런 것은 아닙니다. 때때로 커리큘럼을 작성한 사람이 그것을 가르치는 사람과 같지 않습니다. 어느 쪽이든 커리큘럼에 표시된 내용이 수업 계획을 지원하는 데 사용되는지 확인하십시오.
   • 커리큘럼에서 수업 계획으로 필요한 정보를 전송했는지 확인하십시오. 단원 이름, 필수 질문 및 수업에서 다룰 단원의 목적을 포함하십시오.
   • 수업의 목표가 학생들이 단원의 목표를 달성하는 데 도움이되는지 확인하십시오. 수업 목표 (목표, 목표 또는 "SZISO"라고도 함)는 단원의 목표와 유사하지만 더 구체적입니다. 학생들은 수업이 끝날 때 목표를 완료 할 수 있어야합니다. 예를 들어, "학생들은 미국 남북 전쟁의 네 가지 원인을 설명 할 수 있습니다"는 수업 시간에 다룰 수있을만큼 구체적입니다.
2. 교훈을주고 관찰하십시오. 커리큘럼을 개발 한 후에는이를 실행해야합니다. 실제 선생님과 실제 학생들과 함께 시험해보기 전까지는 작동하는지 알 수 없습니다. 학생들이 주제, 교수법, 평가 및 수업에 어떻게 반응하는지 주목하십시오.
3. 조정하십시오. 과정 중 또는 나중에이를 수행 할 수 있습니다. 학생들이 자료에 어떻게 반응했는지 생각해보십시오. 특히 표준, 기술 및 학생이 항상 변화하기 때문에 수정이 중요합니다.
   • 커리큘럼을 수정하면서 스스로에게 질문하십시오. 학생들이 학습 목표에 근접합니까? 필수 질문에 답할 수 있습니까? 학생들이 기준을 충족합니까? 학생들은 교실 밖에서 배울 준비가되어 있습니까? 그렇지 않은 경우 내용, 교육 스타일 및 순서를 수정할 수 있습니다.
   • 커리큘럼의 모든 측면을 수정할 수 있지만 모든 것이 조정되어야합니다. 공통 주제에 대한 변경 사항은 다른 주제에도 반영되어야합니다. 예를 들어, 단원의 주제를 변경하는 경우 새로운 필수 질문, 목표 및 평가를 정의하는 것을 잊지 마십시오.