콘텐츠

• 단계
• 방법 1/3: 학생의 요구 사항 평가
• 방법 2/3: 세션 구조화
• 방법 3/3: 관계 구축

교사가 되는 것은 큰 책임이며 가장 보람 있는 경험이 될 수도 있습니다. 그러나 주제에 대한 좋은 지식이 반드시 좋은 교사가 되는 것은 아닙니다. 사람이 잠재력을 발휘하도록 돕기 위해서는 가르치는 사람의 필요 사항과 목표에 대해 개별적인 접근 방식을 취해야 합니다. 그러한 여행의 도움으로 각 학생은 자신에게 어려운 자료를 더 잘 이해할 수 있습니다.

단계

방법 1/3: 학생의 요구 사항 평가

1. 1 학생이 이미 알고 있는 것을 주목하십시오. 학생을 처음 만날 때 수업 시간을 낭비하지 않도록 지식 수준을 결정해야합니다. 그에게 그 주제에 대해 무엇을 알고 있고 무엇을 가장 좋아하는지 물어보십시오. 그 또는 그녀가 주제에 대해 공개적으로 말하고 자신의 경험에 대해 이야기하게 하십시오. 이것은 학생이 이미 마스터한 내용을 이해하는 동안 학생이 똑똑하고 유능하다고 느끼게 할 것입니다.
2. 2 그의 문제가 무엇인지 물어보십시오. 학생들은 종종 자신의 약점을 알고 있습니다. 그들은 시험에서 끊임없이 건너뛰는 질문이 무엇인지 또는 수업 중에 아무것도 이해하지 못하는 문제를 알고 있습니다. 학생이 자신이 어디에서 길을 잃었는지 설명하게 하고 스스로 그 영역의 목록을 작성하게 합니다.
3. 3 함께 목표를 설정하십시오. 일정 시간 안에 달성해야 하는 크고 작은 목표를 혼합하여 만드십시오. 예를 들어, 한 학생이 한 달 안에 수학 성적이 향상되지 않을 수 있지만 상당한 향상을 위해서는 3개월이면 충분합니다. 짧은 기간 동안 작은 목표를 세울 수 있습니다. 세션이 끝날 때까지 학생은 다가오는 연구 작업의 주요 출처에 대한 150단어 에세이를 작성했습니다.
   • 종이에 목표를 적고 학생이 추적하게 하십시오. 이것은 그에게 그의 성취에 대한 더 많은 책임을 줄 것입니다.
4. 4 학생의 진행 상황을 추적합니다. 당신과 학생이 당신의 수업과 수업에서 얼마나 잘하고 있는지 평가할 수 있는 스프레드시트를 만드십시오. 다음 요소가 테이블에 포함될 수 있습니다.
   • 시험 및 시험 성적
   • 전체 교실 성적
   • 공동으로 설정한 목표 달성
   • 학생의 노력에 대한 귀하의 평가
   • 자료에 대한 학생의 이해도 평가
   • 각 개선 사항에 대해 학생에게 특별한 표창을 수여합니다. 성적이 향상되지 않았지만 노력하고 있는 것을 보면 테이블이 포기하지 않도록 도와줄 것입니다.

방법 2/3: 세션 구조화

1. 1 지난 시간에 본 자료에 대해 질문하는 것으로 수업을 시작합니다. 새로운 주제로 넘어가기 전에 학생이 이전 자료를 완전히 숙지했는지 확인해야 합니다. 학생이 아이디어에 대한 이해를 보여줄 수 있도록 하나 또는 두 개의 개방형 질문을 하십시오. 자녀가 어려움을 겪고 있는 경우 정보를 새로고침한 다음 계속 진행해야 할 수 있습니다. 또한 학생이 이전 자료에 대해 스스로 질문할 수 있도록 합니다.
2. 2 학생들이 교실에서 성공하도록 돕습니다. 학생에게 프로젝트나 에세이에 대해 질문을 받는 즉시 이야기해 달라고 요청하십시오. 각 프로젝트를 작은 부분으로 나누고 천천히 함께 작업하여 일정보다 빨리 완료하십시오. 따라서 작업은 가장 높은 수준에서 수행되며 학생은 시간을 효과적으로 계획하는 방법에 대한 아이디어를 얻습니다.
   • 교사가 시험 자료에 대한 참조를 제공하는 경우 세션의 내용을 모든 정보를 학습하도록 지시하십시오.
3. 3 각 세션을 특정 목표에 할애하십시오. 학교나 대학에서 학생의 요구 사항에 따라 서면 과제나 프로젝트를 수행하거나 수업에서 배운 자료를 복습할 수 있습니다. 오래된 자료를 검토한 후 활동의 목표를 구두로 진술하십시오. 델리는 달성 가능해야 합니다.
   • 오늘 우리는 에세이를 구성하는 작업을 할 것입니다. 우리는 당신이 이미 가지고 있는 아이디어를 구조에 따라 올바른 순서로 배열할 것입니다.
   • 오늘은 제2차 세계대전 당시 연합군 사이의 연관성에 대해 알아보도록 하겠습니다. 다음 수업에서는 히틀러 연합에 대해 살펴보겠습니다.
   • 오늘 우리는 이전 수학 시험의 모든 실수를 살펴보고 정답을 찾으려고 노력할 것입니다. 그런 다음 그러한 테스트에서 새로운 버그가 무엇인지 확인할 것입니다.
4. 4 번영을 위한 기회를 제공하십시오. 목표를 달성하기 위해 노력해야 하지만 너무 높은 기준을 제시하여 학생이 낙담하게 해서는 안 됩니다. 각 수업에는 학생이 이미 잘 알고 있는 내용이 포함되어야 합니다.이 시점부터 새로운 도전 과제를 만들어 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다.
   • 학생이 기대한 수준에 미치지 못하더라도 포기하지 마세요! 100% 맞을 때까지 운동을 반복하십시오. 그런 다음 장애를 극복한 학생을 칭찬합니다.
5. 5 휴식을 취하다. 휴식 시간은 5분을 넘지 않아야 합니다. 오랜 시간 일을 하면 집중력이 저하되어 피곤할 수 있습니다. 5분의 휴식은 학습 과정에서 많은 것을 산만하게 하지 않으면서 학생을 격려하기에 충분할 것입니다.
6. 6 학생의 필요에 맞게 조정합니다. 당신은 목표를 설정했지만 때때로 젊은이들과 어른들은 일에 지쳤습니다. 학생이 피곤하거나 기분이 좋지 않은 것 같으면 기분을 조정하기 위한 계획에서 잠시 뒤로 물러나십시오. 예를 들어, 당신이 외국어 과외 교사라면 문장에서 접속사 연습을 하는 대신 노래를 듣고 번역할 수 있습니다. 이 언어로 된 만화를 보고 학생이 줄거리를 얼마나 깊이 이해했는지 확인할 수 있습니다.
7. 7 학습자의 학습 스타일에 맞게 교수법을 조정하십시오. 모든 아이들이 같은 방식으로 배우는 것은 아닙니다. 어떤 사람들은 혼자 작업하는 것이 더 쉽다고 느끼므로 스스로 수업을 마칠 시간을 주십시오. 다른 사람들은 모든 복잡성을 함께 해결하면 자료를 더 잘 이해하는 더 많은 사회적 학습자가 될 수 있습니다.
   • 청중은 구두 설명을 더 잘 이해하므로 청중과 아이디어를 논의하십시오. 그들은 자료의 본질을 스스로 말할 필요가 있으므로 앉아서 들을 준비를 하십시오.
   • 촉각 학생은 손으로 작업해야 합니다. 해부학을 공부하면 3D 모델을 가져와 인체의 다양한 기관을 제작하십시오.
   • 시각 학생에게는 그래픽 조수가 필요합니다. 사진, 테이블 또는 교육용 비디오가 될 수 있습니다.
8. 8 학생이 다음 수업을 기대하도록 각 수업을 완료합니다. 수업이 끝난다고 해서 주어진 주의 "끝"이 되는 것은 아닙니다. 다음 수업의 과제를 명확하게 설명하십시오. 수업 시간에 모든 것을 할 수 있다면 더 많은 숙제를 내십시오. 장난스럽게 다음 수업을 할 계획이라면 학생이 그것을 기대하게 하십시오.

방법 3/3: 관계 구축

1. 1 학생들과 신뢰 관계를 구축하십시오. 당신의 임무는 학생들이 잠재력을 개발하도록 돕는 것입니다. 따라서 당신은 멘토일 뿐만 아니라 친구이자 지원 그룹입니다. 학생들과 신뢰 관계를 구축함으로써 학생들이 성공하도록 더 효과적으로 동기를 부여할 수 있습니다.
   • 어떤 것에 대해 이야기 감정 학생에게 이 주제를 불러일으킨다. 수업에 뒤처지는 학생들은 그것에 대해 부끄러움을 느낄 수 있습니다. 그들이 발전함에 따라 그들은 더 큰 힘과 자부심을 느끼기 시작할 것입니다. 어려운 시기에 그들을 격려하고 그들과 함께 성공을 축하하십시오.
   • 자신의 실패 경험과 극복 경험을 공유하십시오.
   • 수업을 더 재미있게 만들기 위해 그들의 취미에 대해 알아보십시오. 방정식과 공식이 지루할 수 있다는 것뿐이지만, 예를 들어 공룡끼리의 싸움으로 바꾸면 공룡을 좋아하는 학생이 열정적으로 과제를 맡을 수 있습니다.
2. 2 학생의 커뮤니케이션 스타일을 배웁니다. 학생 자신의 스타일에 맞게 조정하십시오. 그가 너무 부끄러워한다면, 당신은 그것을 무시할 수 없습니다! 학생이 질문이 있는 경우 수업 사이에 이메일로 다시 작성하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. 때때로 학생들은 무언가를 잘못 이해하고 있음에도 불구하고 직접 질문하기를 꺼립니다.
3. 3 모든 수업에 좋은 분위기로 오십시오. 귀하의 학생은 즉시 귀하의 기분에 감염될 것입니다. 피곤하고 피곤해 보이면 설정된 톤에 맞춰줍니다. 반대로 매 수업마다 미소를 지으며 낙천적인 태도를 보이면 학생은 당신을 따르고 더 열심히 노력할 것입니다.
4. 4 교사보다 멘토처럼 행동하십시오. 교사와 교사는 완전히 다른 역할을 합니다.교사는 많은 학생들을 동시에 돌보며 지식을 전달하는 권위자의 역할을 해야 합니다. 교사는 권위보다는 "동료 학습"으로 더 많은 역할을 하는 일대일 작업을 합니다. 수업당 학생이 한 명뿐이므로 강의할 필요가 없습니다. 학생들이 학습 과정을 제어하고 목표를 향해 나아갈 수 있도록 하십시오.
   • 질문을 많이 하세요. 당신은 당신의 학생을 강의하고 싶지 않습니다. 대신 스스로 생각하고 답을 내놓을 수 있는 개방형 질문을 하십시오.
5. 5 학생에게 자료를 사랑할 시간을 주십시오. 학생을 목표로 인도해야 하지만 조금은 긴장을 푸는 것을 두려워해서는 안 됩니다. 남북 전쟁을 공부하는 동안 학생이 가장 중요하지는 않지만 매우 극적인 전투에 더 많은 시간을 할애하고 싶다면 전체 수업을 듣더라도 이를 부인하지 마십시오. 교사는 자연스러운 호기심을 억제하지 말고 격려해야 합니다. 성장하는 열정은 추가 학습에 도움이 될 것입니다.
6. 6 학부모 및 교사와 직접 소통합니다. 그들의 도움 없이는 학생이 수업에서 성공하도록 돕기 위해 수업에서 무엇에 집중해야 하는지 알 수 없습니다. 이것은 어린 소년을 상대하는 경우 특히 중요합니다. 고등학생은 여전히 ​​과목의 목적을 설명할 수 있지만 3학년 학생은 설명하지 않습니다.
   • 학부모와 교사에게 연락하고 정기적인 의사소통 일정을 정하십시오.
   • 새로운 수업에 학생을 데려올 때마다 부모님과 이야기할 수 있습니다.
   • 매월 첫 번째 월요일마다 교사에게 이메일을 보내어 수업에서 학생의 진행 상황에 대한 아이디어를 얻을 수 있도록 할 수 있습니다.