유치원 수업 계획 작성

콘텐츠

단계로
4 단계 중 1 : 큰 그림
4 단계 중 2 : 계획 강의
4 단계 중 3 : 미취학 아동을위한 학습 목표 만들기
4 단계 중 4 : 수업을 재미있게 유지
팁

유치원생을위한 준비 수업 계획을 작성하는 데는 시간이 걸리지 만 작업 할 수있는 템플릿을 만들면 프로세스가 훨씬 쉬워집니다. 세 심하게 만들어진 수업 계획은 아이들이 유치원을 준비하는 데 필요한 지식을 습득하면서 배우고 즐겁게 지낼 수 있도록합니다. "큰 그림"을 염두에두고 "작은 세부 사항"까지 미취학 아동을위한 수업 계획을 세웁니다. 큰 그림은 전체 학기 또는 연도 동안 일관된 계획을 세우는 데 도움이 될 것입니다. 세부 정보는 더 큰 프레임 워크 내에서 의미 있고 매력적인 수업을 만드는 데 도움이됩니다.

단계로

4 단계 중 1 : 큰 그림

아이들의 기술을 확인하십시오. 수업을 효과적으로 계획하기 전에 의사 소통, 언어 및 읽기 기술, 숫자 및 수학 기술, 총체적 및 미세 운동 기술, 사회적 및 정서적 발달 측면에서 아이들이 무엇을 할 수 있는지 알아야합니다.
- 특정 사용자 그룹을 고려하여 수업 계획을 개발합니다. 유치원 수업 계획은 각 그룹에 맞게 적절하게 설계되어야합니다.
- 디자인 단계 자체에서 교훈을 각 직원과 공유해야합니다.
- 아이들은 다른 속도로 발달하고 가정에서 어느 정도 지원을 받기 때문에 학생들이 다양한 기술을 가지고 있고 다양한 영역에서 다른 발달 단계에있는 것은 놀라운 일이 아닙니다.
- 학년이 시작되기 전에 평가해야 할 중요한 영역에는 말하기 기술, 음운 인식, 숫자 인식, 미세 및 총 운동 기술이 포함됩니다.
- 보육중인 어린이의 수와 평가에 필요한 시간이 수행 할 수있는 평가 유형에 영향을 미칠 가능성이 있지만 짧은 평가 (어린이 당 20 분 이하)는 구성 할 수 있습니다 (선생님과 함께 책상에서 플래시 카드를 사용) , 종이와 연필 등), 더 긴 평가는 더 관찰 적입니다 (놀이 중 관찰, 동료 상호 작용 평가 등). 어린 아이들은 장기적인 평가 동안 인내심이나 가만히 앉아있을 능력이 없습니다.
- 어린 시절과 관련된 몇 가지 요인이 각 어린이의 능력에 기여합니다. 예를 들어, 일부 4 세 어린이가 아직 알파벳을 모르는 경우가 드물지 않은 반면, 다른 어린이 (흔하지 않지만)는 1 ~ 2 학년 수준에서 읽을 수 있습니다.
- 어떤 아이들이 뒤쳐지고 있는지, 특별한 도움이 필요한지 또는 재능이 있는지 알아보십시오. 이 학생들은 특정 필요에 따라 수업 계획을 조정하기 위해 학년 내내 추가 지원이나 추가 노력이 필요할 수 있습니다.
- 모든 학생이 장애 및 가능한 발달 장애를위한 합리적인 편의를 보장받는 것은 법적 요건입니다. 발달 장애 또는 장애가있는 학생 (ADHD와 같은 자폐 및 학습 장애 포함)은 모든 발달 영역에서 전문적인 연구를 수행하고 아동이 성장하는 데 필요한 지원을받을 수 있도록 개별화 된 교육 계획을 수립 할 전문가의 평가를 받아야합니다. 유치원에서. 이 절차는 지역에 따라 다를 수 있으므로 학교 코디네이터에게 확인하십시오.
학기 또는 학년별로 일정을 만드십시오. 이것은 간단한 컴퓨터 프로그램, 빌보드 또는 노트북으로 할 수 있습니다. 시작일과 종료일과 공휴일을 포함하면 학년도의 전체적인 계획을 알 수 있습니다.
- 방학 및 공휴일을 포함하고 각 수업 주에 번호를 지정하십시오. 이 번호는 수업 계획에 해당합니다.
- 큰 그림을 생각해보십시오. 학생들의 학습 목표는 무엇입니까?
매달 테마를 선택하고 매주 중점 영역을 선택하십시오. 주제는 고정 된 토론 지점 또는 강조점으로 간주 할 수있는 광범위한 개념입니다. 관심 지점은 해당 주제의 하위 범주 또는 어린이에게 주제의 특정 특성을 지적하는보다 구체적인 사례입니다.
- 예를 들어, Mississippi State University 유치원 프로그램은 "About Myself", "The Neighborhood", "Food", "Weather"등과 같은 월 단위 단위를 권장합니다. 이러한 단위는 각각 주 단위로 집중됩니다. 예를 들어 월별 테마가 "음식"인 경우 초점 영역은 "아침", "점심", "저녁"및 "디저트"로 나눌 수 있습니다. 초점 영역은 일일 수업에서 자세히 설명합니다 (이 경우 매일 특정 문화의 식습관에 전념 할 수 있음).
- 일부 교사는 시작하기 위해 몇 가지 주제와 초점 영역을 선택하는 것을 선호하며, 그 시점부터 학생들의 관심이 학기 동안 나머지 주제의 개발을 안내하도록합니다.
일일 커리큘럼을 찾거나 작성하십시오. 수업 일의 길이는 유아에 따라 다를 수 있으며, 일부는 반나절이고 다른 일부는 하루 종일이므로 학생들이 도착하고 떠나는 시간과 기타 모든 일상 활동 (간식, 휴식, 점심 시간 등)을 기록하는 것으로 시작하십시오. ). 다음과 같이 보일 수 있습니다.
- 8-8.10 : 도착,
- 9-9.20 : 화장실 휴식, 간식
- 10-10.20 : 밖에서 플레이
- 오전 10시 50 분 : 배낭을 모으고 집에 갈 준비
나머지 시간을 주제 영역으로 나눕니다. 이들은 개인 레슨과 활동이 집중되는 영역입니다. 이를 매일 동일하게 유지하고 특정 활동을 다양 화하면 학생들이 매일 무엇을 기대해야하는지 알기 때문에 안전하고 자신감있는 일상을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.
- 여기에는 읽기 / 말하기, 문자 인식 학습 / 음운 인식, 미세 운동 기술 개발, 읽기, 숫자 인식 및 수학 기술, 소그룹 등이 포함될 수 있습니다.
- 정서적, 사회적, 신체적,인지 적 발달을 포함하여 유치원 발달의 모든 주요 영역에 집중하는 것을 잊지 마십시오. 이는 유치원 교과 과정의 주요 목표 인 초등학교 준비 과정에서 각각 중요합니다.
수업 시간에 따라이 주제들을 각각 약 10-20 분의 작은 시간 단위로 배열하십시오. 유아의주의 집중 시간은 짧기 때문에 정기적으로 활동을 바꾸는 것이 필수입니다. 이를 통해 학생들은 학습 목표를 달성하고 현재 활동에 집중할 수 있으며, 지루함으로 인해 발생할 수있는 행동 문제를 예방할 수도 있습니다. 이 시점에서 일정은 다음과 같습니다.
- 8-8.10 : 도착,
- 8.10-8.30 : 그룹 서클
- 8.30-8.45 : 음운 인식
- 8.45-9 : 자유 놀이 또는 예술
- 9-9.20 : 화장실 휴식, 간식
- 9.20-9.40 : 읽기
- 9.40-10 : 계산
- 10-10.20 : 밖에서 플레이
- 10.20-10.40 : 어휘
- 10.40-10.50 : 그룹 서클
- 오전 10시 50 분 : 배낭을 모으고 집에 갈 준비
활동과 수업 작성을 시작하십시오. 각 활동 또는 수업은 주제, 초점 영역 및 주제와 관련되어야합니다.
- 예를 들어, 이달의 주제는 "내 소개"가 될 수 있고 일주일의 초점 영역은 "내 가족"이 될 수 있습니다.
- 이 경우 그룹 서클은 가족이 누구인지에 대해 이야기하고, 산술로 가족 수를 적을 수 있으며, 예술에는 마른 국수와 콩으로 만든 가족 초상화가 포함될 수 있습니다.

4 단계 중 2 : 계획 강의

당신의 목표에 대해 생각하십시오. 목표는 수업 계획을 실행 한 후 학생들이 알거나 할 수 있기를 원하는 것에 초점을 맞춰야합니다. 목표는 기술, 개념 또는 둘 다를 기반으로 설정할 수 있습니다.
- 기술 기반 목표는 학생들이 새로운 것을 배우도록 요구합니다. 예 : 삼각형 그리기, 셔츠를 따로 묶기, 이름 철자.
- 개념적 목표를 위해서는 학생들이 개념이나 아이디어를 이해해야합니다. 예 : 삼각형 인식, 다시 설명하기, 그룹 서클의 감정에 대해 이야기하기.
- 일부 목표는 단어 발음과 같은 기술과 개념을 결합하여 학생들이 문자와 소리 (개념)의 관계에 대한 통찰력을 얻고이를 단어 발음 (기술)에 결합합니다.
학생들의 관심사에 대해 생각하십시오. 배우고 싶은 것이 무엇인지 물어보고 참조 할 수 있도록 영구적 인 아이디어 목록을 보관하십시오.
- 모든 연령대의 학생들은 당면한 주제에 몰두할 때 가장 잘 배웁니다. 일부 학생, 특히 주의력이나 행동 문제가있는 학생은 특히 자신의 관심사에 초점을 맞춘 수업에서 혜택을받습니다.
- 유아의 공통 관심사는 다음과 같습니다. 동물, 특히 아기 동물; 계절과 날씨; 공룡 해양 생물; 우주; 전래 동화; 로봇; 인형 및 요리, 청소 및 가사와 같은 가정 활동.
- 유아는 종종 좋아하는 인물과 가상의 인물도 가지고 있으며, 이들은 다를 수 있지만 아이들에게 좋아하는 가수, 만화 캐릭터 또는 비디오 게임이 무엇인지 물어 보거나 어떤 인물이 등장하는지 알아 차림으로써 이것에 대한 좋은 아이디어를 얻을 수 있습니다. 배낭이나 의류 스탠드.
접근 방식을 선택하십시오. 이것은 귀하의 목표, 학생들의 기술 및 학생들의 관심사에 따라 달라질 것입니다. 또한 아이들의주의를 끌기 위해 매일 각 활동에 대한 접근 방식을 변경해야합니다. 몇 가지 가능한 접근 방식 :
- 문자 또는 숫자 쓰기 또는 추적
- 그림, 그림 또는 기타 예술 형식
- 총 운동 능력을위한 운동 또는 활동
- 주제에 맞는 읽을 책 또는 어린이가 독립적으로 읽을 수있는 책
- 움직임이 있거나없는 노래
- 작은 숫자, 장난감 등을 사용하여 정렬하고 계산하는 방법을 배우는 활동
자료를 모으십시오. 종이, 연필, 크레용, 공예 재료, 책, 음악 플레이어 또는 기타 항목이 될 수 있습니다.
- 각 학생을위한 충분한 정보와 실수 나 사고에 대비 한 추가 정보가 있는지 확인하십시오.
수업을 실행하십시오. 시간을 보되 대본에서 벗어나는 것을 두려워하지 마십시오. 최고의 학습 순간 중 일부는 교사가 원래 계획에서 산만 해지더라도 학생들의 질문과 관심사에 응답 할 때 발생합니다.
- 잘 작동 한 것과 그렇지 않은 것을 나중에 메모하십시오. 향후 몇 년 동안 구현하는 동안 얼마나 잘 작동했는지에 따라 이러한 메모를 재사용, 재 작성 또는 스크랩 할 수 있습니다.

4 단계 중 3 : 미취학 아동을위한 학습 목표 만들기

각 학생의 발달에 적합한 학습 목표를 나열하십시오. 아동 발달에 대한 표준이 있지만 특정 학생들을 위해 목표를 조정해야 할 수도 있습니다. 예를 들어, 일반적으로 저소득 가정의 학생들은 처음에는 더 집중적 인지도가 필요하지만 고소득 가정의 학생들은 책에 대한 접근성 증가, 성인과의 일대일 접촉 및 유아기에 추가적인 강화 활동을 통해 혜택을받을 수 있습니다. 유치원에 입학 할 때 자주 시작합니다. 영어를 사용하는 가정의 학생과 영어가 제 2 언어 인 학생에게도 마찬가지입니다. 유치원의 주요 기능은 초등학교를 준비하는 것이므로 유치원 교사와 협력하여 주요 초점 영역이 무엇인지 결정하십시오. 일반적으로 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 표현 및 수용 언어 : 학생들은 대부분의 경우 완전한 문장으로 말하고, 한 단계 이상으로 구성된 단서를 따르고, 위치, 크기 및 비교와 관련된 어휘를 이해할 수 있습니다 (예 : 동일 / 다름, 위 / 아래, 내부 / 외부). 이야기의 진행 과정에 대해 간단한 예측을 할 수 있습니다.
- 인지 능력 / 학습 능력 : 학생들은 유사한 그림을 식별 할 수 있어야합니다. 색상, 크기 및 모양과 같은 물리적 특성으로 물체를 분류합니다. 패턴 인식; 최대 3 개의 스토리 이미지를 순서대로 정렬합니다. 자신의 말로 간단한 이야기를하십시오. 간단한 퍼즐을 완성하십시오. 5 가지 이상의 색상을 인식합니다.
- 음운 인식 및 대본 인식 : 학생들은 인쇄 된 자신의 이름을 인식하고, 이름에있는 글자를 가리키고 인식하고, 자신의 이름을 쓰려고 시도하고, 책이 무엇인지 이해할 수 있어야합니다 (예 : 책을 왼쪽에서 오른쪽으로 읽고 단어를 위에서 아래로) 아래에서 읽을 수 없더라도) 운율 단어를 인식하고 최소 3 개의 글자를 소리와 연관시키고 기호 나 그림을 사용하여 아이디어를 표현합니다.
- 산술 : 학생들은 최대 5 개의 개체를 더하고, 0-5의 숫자를 그룹화 된 개체 수와 일치시키고, 숫자를 순서대로 정렬하고, 최소 3 개의 모양을 식별하고, 10 개까지 세고, 더 많거나 적은 개념을 이해할 수 있어야합니다.
- 사회적 / 정서적 발달 : 학생들은 이름, 나이 및 성별로 자신을 식별하고, 다른 학생들과 상호 작용하고, 급우 및 교사에게 필요 사항을 전달하고, 손을 씻고, 화장실을 사용하고, 먹고 옷을 입히고,이를 보여줌으로써 독립성을 입증 할 수 있어야합니다. 부모없이 시간을 보낼 수 있습니다.
- 운동 발달 : 학생들은 통제 된 방식으로 연필, 크레용 및 가위를 사용하고, 선, 원 및 X를 복사하고, 뛰고, 점프하고, 뛰고, 공을 잡을 수 있어야합니다.

4 단계 중 4 : 수업을 재미있게 유지

어린 아이들에게 놀이는 그들의 발달에 가장 적합하기 때문에 배우는 가장 좋은 방법이라는 것을 기억하십시오. 미취학 아동을위한 수업은 재미 있고 매력적이며 다양한 감각과 기술을 포함해야합니다. 일반적으로 암기 또는 반복과 관련된 활동은 미취학 아동에게 덜 흥미로울 것입니다.
- 놀이터에서 구조화되지 않은 많은 시간을 보내십시오. 이들은 전통적인 의미에서 '교훈'이 아닐 수 있지만, 연구자들은 자유 놀이가 유아기의 중요한시기에 전전두엽 피질의 발달을 자극하며, 이는 정서적 조절, 계획 및 해결에 평생 영향을 미칩니다. 문제.
게임 아이디어를 중심으로 교실을 장식하십시오. 교실 센터는 창의적이고 협력적인 놀이를 장려하는 것을 목표로해야합니다. 이것은 아이들이 역할을하고, 번갈아 가며, 다른 아이들과 함께 일하도록 격려 할 수 있습니다. 이것은 학생들에게 대인 관계 기술과 자신감을 가르 칠 수 있습니다.
- 주방 용품, 유아용 가구, 아기 인형 및 유모차 등이있는 극장을 모방하도록 설계된 센터를 생각해보십시오. Ikea 나 중고품 상점과 같은 상점의 작은 장난감은 일반적으로 그렇게 비싸지 않습니다.
- 의상을 입으십시오. 이것은 멋진 정장에서 단순한 실크 스카프까지 다양합니다. 할로윈 직후 의상을 싸게 살 수도 있고, 작업복, 예쁜 공주 드레스, 카우보이 모자, 유니폼 등과 같은 중고 가게에서 창의적인 옷을 가져올 수도 있습니다.
- 박제 동물은 종종 유아를위한 많은 창의적인 게임의 시작입니다. 아이들은 상상력을 발휘하여 교실에있는 아이들, 집에있는 애완 동물, 쉼터 나 동물 병원에있는 동물 등을 가장 할 수 있습니다. 몇 달에 한 번씩 세탁기로 쉽게 씻을 수있는 장난감을 선택하십시오.
성인 상호 작용을 구축하십시오. 이것은 종종 대규모 수업에서 어려울 수 있지만, 짧은 놀이 또는 일대일 읽기 시간을 포함하여 매일 또는 매주 각 어린이와 시간을 보내는 방법을 찾으십시오. 연구에 따르면 성인 상호 작용은 자신감과 조기 언어 발달에 중요합니다. 또한 학생과 교사의 유대감을 강화하여 자녀가 학교에서 더 안전하고 안전하다고 느끼게합니다.
- 개인적인 상호 작용 외에도 부모에게 매주 소규모 그룹의 어린이에게 자원 봉사를 요청할 수 있습니다. 이를 수행하려는 자원 봉사자의 수에 따라 그룹의 규모가 결정됩니다. 성인 한 명당 5 명 이하의 학생으로 구성된 그룹은 대인 관계와 토론을 장려 할 것이며 이는 초기 언어 능력의 핵심입니다.

팁

대리 교사를 위해 수업 계획이 명확하고 이해하기 쉬운 지 확인하십시오. 쉽게 접근 할 수있는 위치에서 각 활동에 대한 지침을 제공합니다.
교육 과정에서 필요한 모든 개발 영역이 다루어 지도록 보육 센터, 학교 또는 지역 당국에 연락하십시오.
새로운 강의 계획을 구현할 때마다 나중에 그 효과를 평가할 시간을 가지십시오. 아이들이 특히 즐겼고 참여한 활동과 비효율적 인 활동에 대한 메모를 작성합니다. 나중에 참조 할 수 있도록이 수업 계획을 메모와 함께 저장하십시오.
유연 해지십시오. 어린 아이들은 예측할 수 없으므로 학생들이 특정 활동에 관심이 없다면 새로운 접근 방식을 시도하거나 다른 활동으로 넘어가십시오.
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