작가:
Carl Weaver
창조 날짜:
21 2 월 2021
업데이트 날짜:
1 칠월 2024
콘텐츠
사회 이야기는 주로 자폐 스펙트럼 장애(자폐증)가 있는 어린이를 대상으로 합니다. 이 이야기는 특정 상황, 이벤트 또는 활동에 대한 간략한 설명이며 그러한 상황에서 예상되는 것과 그 이유에 대한 정보를 포함합니다. 또한 특정 경우에 아동이 보거나 경험할 수 있는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.
단계
1/3부: 소셜 스토리 만들기
1 이야기의 주제를 결정하십시오. 일부 소셜 스토리는 일반적으로 사용되는 반면 다른 스토리는 특정 상황, 이벤트 또는 활동을 대상으로 합니다. - 일반적으로 사용할 수 있는 사회적 이야기의 예로는 "손 씻는 방법", "저녁 식사 준비 방법"이 있습니다. 특정 상황이나 이벤트를 대상으로 하는 이야기의 예로는 "신체를 위해 가다" 또는 "비행기 탑승"을 들 수 있습니다.
- 일반적인 사회 이야기는 어린이의 준비 상태에 따라 하루에 한 번 이상 읽거나 볼 수 있습니다. 특정 목적을 위해 설계된 사회적 이야기, 상황은 이벤트 직전에 아동에게 제공되어야 합니다.
- 예를 들어, 진찰을 받으러 떠나기 직전에 의사의 진료실을 방문하는 사교 이야기를 읽어야 합니다.
2 소셜 스토리당 하나의 주제로 제한하십시오. 자폐아는 한 번에 너무 많은 정보를 흡수하지 못합니다. 따라서 특정 사건, 상황, 감정 또는 행동에 대해서만 이야기하십시오. 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아이들이 한 번에 많은 양의 정보를 흡수하는 것은 극히 어렵기 때문입니다. 
3 사회 이야기의 주인공을 어린아이처럼 보이게 하십시오. 그래서 아이는 자신을 이야기의 주인공으로 봅니다. 이것은 주인공에게 성별, 외모, 가족 수, 관심 또는 기술과 같은 아기의 공통된 특성을 부여하여 수행할 수 있습니다. - 아이가 이야기의 주인공과 자신이 비슷하다는 것을 이해하기 시작하면 이야기꾼인 당신이 메시지를 전달하는 것이 훨씬 더 쉬울 것입니다. 희망은 아이가 자신을 이야기의 등장인물과 비교하기 시작하고 이야기의 주인공이 하는 모든 것을 할 것이라는 것입니다.
- 예를 들어, 소년 Erickson에게 사교적인 이야기를 할 때 다음과 같이 시작할 수 있습니다. "Eric이라는 소년이 있었습니다. 그는 똑똑하고, 순종적이며, 키가 크고, 귀엽고, 당신처럼 농구하는 것을 좋아했습니다."
4 당신의 이야기가 짧은지 확인하십시오. 이야기는 아이에게 귀로 읽어줄 수도 있고, 아이가 가방에 넣고 필요할 때 읽을 수 있는 간단한 책으로 제시할 수도 있습니다. - 자폐 스펙트럼 장애가 있는 어린이는 시각적 인식이 좋은 경향이 있으므로 소셜 스토리에 사진, 사진 및 그림을 포함할 수 있습니다. 이렇게 하면 어린이의 관심을 더 잘 끌 수 있고 이야기를 더 흥미롭게 만들 수 있습니다.
- 아동이 자발적으로 학습에 참여하면 학습이 더 생산적일 것입니다.
5 소셜 스토리를 항상 긍정적이고 친절하게 만드십시오. 사회적 이야기는 항상 아동이 긍정적인 행동과 연관시킬 수 있는 방식으로 제시되어야 합니다. 긍정적인 방법은 부정적인 감정을 처리하고 새로운 상황과 행동을 더 잘 수용하는 데 도움이 될 수 있습니다. - 사회사에 부정적인 의미가 있어서는 안 됩니다. 이야기에 관련된 사람들의 분위기, 태도 및 어조는 긍정적이어야 합니다.
6 더 많은 사람들을 참여시켜 사회 이야기에서 등장인물의 역할을 수행하십시오. 이것은 어린이의 삶, 양육 및 형성에 자리를 잡은 사람들을 직접 끌어들이는 데 도움이 될 것입니다. 예를 들어 이야기가 공동 장난감에 관한 것이라면 어린이의 형제 또는 친구를 포함시킬 수 있습니다. - 아이는 다른 사람들과 더 잘 연결될 것이며, 당신은 또한 아이가 장난감과 같은 것을 다른 사람들과 공유하는 것에 대해 어떻게 느끼는지 알게 될 것입니다. 그것은 또한 아기가 무언가를 나눌 준비가 되었을 때 그의 형제나 친구와 아기의 관계 변화를 관찰할 기회를 제공할 것입니다.
- 이것은 아이에게 점점 더 긍정적이고 유익한 행동을 개발할 것입니다.
7 사교적인 이야기를 할 때 자녀의 기분을 고려하십시오. 당신이 사회적 이야기를 할 때 아이의 시간, 장소, 기분을 고려하십시오. 아이는 편안하고, 안전하고, 고요하고, 완전히 휴식을 느껴야 합니다. - 아이가 배고프거나 피곤할 때 이야기를 할 필요가 없습니다. 아이의 기분이 좋지 않을 때는 사회적 이야기의 본질을 인지할 수 없습니다.
- 밝은 조명, 시끄러운 소음 또는 어린이가 민감할 수 있는 기타 주의를 산만하게 하는 장소를 피하십시오. 그러한 상황에서 사회적인 이야기를 하는 것은 단순히 무의미하기 때문입니다.
8 자녀를 비슷한 상황에 처하게 하기 전에 특정 행동에 대한 사회적 이야기를 들려주십시오.- 이야기가 아이의 마음에 신선하기 때문에 그는 이야기에서 일어난 일을 기억하고 이야기에서와 같은 방식으로 행동하려고 노력할 것입니다.
- 예를 들어 쉬기 전에 장난감 나누기에 관한 이야기를 읽고 쉬는 동안에는 그 이야기가 기억에 생생하게 남아 아이들이 즉시 실천에 옮기고 다른 사람들과 장난감을 공유할 수 있습니다.
9 다양한 필요에 따라 다양한 스토리를 만드세요. 사회적 이야기는 또한 자녀가 대부분 통제할 수 없는 감정과 감정을 다루는 데 도움이 될 수 있습니다. - 사교 이야기는 갈등을 일으키지 않지만 우정과 관계 형성을 촉진하는 방식으로 다른 사람들과 의사 소통하는 것과 같은 몇 가지 필수적인 사회적 기술을 가르칠 수 있습니다. 이것은 자폐 스펙트럼 장애가 있는 어린이가 적절한 사회적 기술이 부족한 문제를 가지고 있기 때문에 종종 필요합니다.
- 사교 이야기는 또한 어린이가 기상 후 해야 할 일, 화장실 사용 방법, 손 씻는 방법 등과 같이 청결과 위생을 유지하는 데 필요한 기술을 가르칠 수 있습니다.
10 아이에게 직접 이야기를 들려달라고 하세요. 이야기는 아이가 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 지식을 보여줄 수 있는 가장 좋은 방법입니다. 때때로 자신의 이야기를 들려달라고 요청하십시오. - 보통 아이들은 매일 하는 일이나 하고 싶은 일에 대해 이야기합니다. 이 이야기를 통해 자녀가 올바른 방향으로 생각하고 있으며 자신의 나이에 맞지 않는 것에 대해 이야기하고 있는지 이해하려고 노력하십시오. 또한 그가 자신의 이야기에서 이야기할 수 있는 문제, 걱정 또는 두려움이 있는지 확인하십시오.
- 예를 들어, 아이가 다음과 같은 이야기를 한다면: "보통 학교에서 모든 아이들을 때리고 그들의 음식을 훔치고 싶어하는 한 소녀가 있습니다." 따라서 귀하의 자녀는 학교에서 "이" 소녀에 대해 가지고 있는 몇 가지 왕따 문제에 대해 귀하를 교육하려고 할 수 있습니다.
11 자녀가 메시지의 요지를 이해한다면 하나의 사회적 이야기를 다른 것으로 대체하십시오. 사회적 이야기는 아이가 습득하는 기술에 따라 수정될 수 있습니다. 소셜 스토리에서 일부 요소를 제거하거나 자녀의 현재 필요에 맞게 새로운 요소를 추가할 수 있습니다. - 예를 들어, 아이가 압도당했을 때 휴식을 요청하는 방법을 이미 이해하고 있다면 이러한 행동을 아이에게 심어주는 이야기의 일부가 생략되거나 변경될 수 있습니다.
2/3부: 제안으로 소셜 스토리 만들기
1 시각적 문장을 만듭니다. 그들은 특정 상황, 사건에 대해 보고하고, 누가 그 상황에 참여했는지, 참가자들이 무엇을 할 것인지, 이유 등을 자세히 설명합니다. 주요 질문은 "어디서?", "누가?", "무엇을?", "왜?"입니다. - 예를 들어, 사회적인 이야기가 화장실에 다녀온 후 손을 씻는 것에 관한 것이라면 상황에 대해 이야기하고 손을 씻어야 하는 사람과 이유에 대한 정보를 제공하기 위해 시각적 문장을 사용해야 합니다(세균이 퍼지는 것을 방지하기 위해).
- 문장을 설명할 때 자녀에게 사실적인 정보를 제공하십시오.
2 생각과 감정을 전달하기 위해 보람 있는 문장을 사용하십시오. 이 문장은 특정 상황과 관련하여 인간의 정신에 대해 말합니다. - 예를 들어, “엄마 아빠는 내가 손을 씻는 것을 좋아해요. 그들은 화장실을 사용한 후에 손을 씻는 것이 좋다는 것을 알고 있습니다."
3 아이에게 적절한 반응을 가르치기 위해 말하자면 "지시적인" 문장을 생각해 냅니다. 징벌적인 문장을 사용하여 원하는 답변이나 행동을 얻으십시오. - 예: "나는 화장실을 사용할 때마다 손을 씻도록 노력할 것입니다."
4 긍정적인 문장을 사용하여 다른 문장을 강조합니다. 긍정적인 문장은 시각적, 격려적 또는 지시적 문장과 함께 사용할 수 있습니다. - 긍정적인 문장은 시각적, 격려적 또는 직설적 문장이든 그 중요성을 강조합니다.
- 예를 들면: “나는 화장실을 사용한 후에 손을 씻으려고 노력할 것입니다. 내가 하는 일이 매우 중요하다." 두 번째 문장은 손 씻기의 중요성을 강조합니다.
5 다른 사람의 중요성을 강조하기 위해 공동 문장을 만드십시오. 이 문장들은 아이가 특정 상황에서 다른 사람의 역할을 이해하고 깨닫는 데 도움이 될 것입니다. - 예: “도로에 교통량이 많을 것입니다. 엄마 아빠가 내가 길을 건너도록 도와줄게." 이것은 아이가 길을 건너기 위해 엄마, 아빠와 협력해야 한다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.
6 어린이가 특정 상황에서 특성을 기억하고 적용하는 데 도움이 되도록 제어 문장을 작성하십시오. 개인화된 제안입니다. - 예를 들면: "식물도 자라기 위해서는 물과 햇빛이 필요하기 때문에 건강을 위해서는 매 끼니마다 야채와 과일을 먹어야 합니다."
7 이야기를 대화형으로 만들기 위해 부분 문장을 사용합니다. 이러한 제안은 아동이 상황에 대해 추측하는 데 도움이 될 것입니다. 아이는 상황의 다음 단계를 추측할 수 있습니다. - 예: “내 이름은 ------이고 동생의 이름은 ------(설명 문장)입니다. 내 장난감을 형과 공유할 때 형이 ---------- 느낄 것입니다(인센티브 제안)."
- 불완전한 문장은 시각적, 보상적, 협력적, 긍정적, 통제적 표현과 함께 사용할 수 있지만, 이는 아동이 특정 상황을 잘 이해하고 행동이 예상과 동일한 경우에만 가능합니다.
3/3부: 다양한 상황에 맞게 설계된 소셜 스토리텔링 사용
1 다른 이야기는 다른 목표를 가질 수 있음을 이해하십시오. 사회적 이야기는 다양한 요구에 사용될 수 있습니다. 예를 들어, 어린이를 새로운 환경에 적응시키기 위해, 두려움과 자기 의심을 완화하기 위해, 위생과 청결을 가르치기 위해, 특정 절차를 수행하기 위해. 
2 아이가 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있도록 이야기를 들려주세요. 예를 들어, 다음과 같은 이야기가 있을 수 있습니다. “나는 화가 나고 속상합니다. 소리를 지르며 남을 때리고 싶은 기분이 든다. 하지만 주변 사람들을 화나게 하면 아무도 나와 함께 놀지 않을 것입니다. 엄마 아빠는 내가 속상하다고 옆에 있는 어른에게 말해야 한다고 하셨다. 숨을 크게 들이마시고 내쉬면 곧 나을 것”이라고 말했다. 
3 자녀가 의사나 치과의사를 방문할 준비를 하는 데 도움이 되는 이야기를 사용하십시오. 특정한 사회적 이야기는 의사의 진료실에서 무엇을 기대할 수 있는지에 대해 아동을 정신적으로 준비시켜야 합니다. - 이것은 자폐아동이 의사를 방문하는 것을 즐긴다면 좋을 것이기 때문에 매우 중요합니다. 일반적으로 너무 밝은 조명, 큰 소리, 낯선 사람과의 근접성, 감각 자극에 대한 민감도 증가로 인해 방해받습니다. 의사나 치과 의사의 진료실 방문에는 위의 사항이 대부분 포함됩니다. 따라서 아이가 의사 및 부모와 협력할 준비가 되어 있고 정신적으로 준비되어 있는 것이 매우 중요합니다.
- 사회적 이야기는 많은 측면을 포함할 수 있으므로 의사의 사무실은 어린이가 장난감을 가지고 놀거나 책을 보고 밝은 조명, 절차를 두려워하지 않고 의사에게 복종하는 등의 장소가 될 수 있습니다.
4 새로운 개념, 규칙 및 행동을 역사에 도입하십시오. 사회 이야기는 체육 수업 중 어린이가 새로운 게임, 스포츠를 준비하는 데 사용할 수 있습니다. 그들은 축구나 야구를 하는 데 필요한 기술을 가르칠 수 있습니다. - 사회적 이야기는 또한 스포츠를 할 때 아동이 기대하는 사회적 행동에 도움이 될 것입니다. 예를 들어, 아이들은 노는 동안 공을 공유하거나 다른 사람에게 패스할 준비가 되어 있지 않을 수 있습니다. 따라서 아이들에게 축구나 농구를 하는 기술과 기술을 가르칠 때 사회적 이야기를 소개하고 공유하는 것이 중요한 것에 대한 이야기와 통합할 수 있습니다.
- 스포츠는 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아이들에게 많은 가치 있는 삶의 기술을 가르칠 수 있습니다. 사회 스포츠 이야기를 통해 어린이는 생활 기술을 배울 수 있으며, 이는 차례로 친구를 사귀고 신뢰를 구축하는 데 매우 중요합니다.
5 자녀에게 사회적인 이야기를 들려주어 두려움을 억누르도록 하십시오. 자폐 스펙트럼 장애가 있는 아동이 학교를 시작하거나 다음 학년인 새 학교로 전학하는 경우 사회적 이야기를 사용할 수 있습니다. 이유가 무엇이든 그는 두려움과 불안을 느낄 수 있습니다. - 이런 식으로 아이들은 사회적 이야기를 통해 새로운 반으로 이동할 수 있습니다. 이것은 식당, 도서관, 놀이터에서 팀에 빨리 익숙해지는 데 도움이 될 것입니다.
- 아이는 이미 사회적 이야기를 통해 필요한 장소를 방문했기 때문에 덜 불안하고 새로운 장소에 덜 몰두하게 됩니다. 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아이들이 변화에 적응하는 데 어려움을 겪는다는 것은 알려진 사실입니다. 그러나 그 전에 준비를 하면 아이는 덜 저항하며 대처할 것입니다.
6 사회적 이야기를 나누십시오. 때로는 사회 이야기를 더 쉽게 이해할 수 있도록 여러 부분으로 나눌 수 있습니다. 이것은 비행기 여행을 준비하는 것과 같은 중요한 이벤트에 유용할 수 있습니다. - 이야기는 매우 상세하게 이루어져야 하며 다음과 같은 것들을 포함해야 합니다: 줄을 서야 할 필요성, 복도에서 기다려야 함, 기다리는 동안 행동, 행동(아이가 조용히 회색으로 변해야 하는지, 뛰어야 하는지, 소리를 지르거나 하지 말아야 하는지) 등 .
- 비행기 여행에 대한 위의 예에서 이야기의 첫 번째 부분에서 여행 준비, 여행 가방 포장, 공항 도착을 포함한 상황에 대해 이야기할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
- “가는 곳이 사는 곳보다 더워서 따뜻한 외투 말고 가벼운 옷을 챙겨야 해요. 이 시간에 비가 올 수도 있으니 우산을 가지고 가야 해요. 나 자신을 위한 충분한 시간이 있을 테니 내가 좋아하는 책과 퍼즐, 작은 장난감을 가지고 가겠다"고 말했다.
7 적절한 행동에 대해 이야기함으로써 소셜 스토리의 두 번째 및 세 번째 부분을 만듭니다. 두 번째 부분은 어린이가 공항에서 기대할 수 있는 것에 대해 이야기할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. - “공항에는 다른 많은 사람들이 있을 것입니다. 괜찮아, 그들도 나처럼 여행하기 때문이다. 엄마 아빠가 탑승권을 받아야 해서 비행기를 탈 수 있어요. 그러기 위해서는 우리 차례를 기다려야 합니다. 시간이 다소 걸릴 수 있습니다. 엄마 아빠 옆에 서거나 유모차에 앉을 수 있습니다. 원하면 책도 읽을 수 있어요."
- 세 번째 부분은 비행기에서 무엇을 기대하고 그에 따라 행동하는 방법에 대해 이야기할 수 있습니다. 예를 들면: “좌석이 줄지어 있을 것이고, 다른 많은 사람들이 있을 것입니다. 내 옆에 낯선 사람이 앉을 수도 있지만 그것은 좋습니다. 자리에 앉아서 안전벨트를 매야 합니다. 필요한 것이 있으면 조용히 엄마 아빠에게 말해야 합니다. 소리지르거나 소리지르거나 다리를 비틀지 말고 침착하고 순종하며 모든 일에 엄마 아빠에게 순종해야 한다"고 말했다.
팁
- 시각적이고 보상적인 제안이 지시적이고 통제적인 제안을 지배해야 합니다. 4-5개의 시각 및 홍보 문장마다 지시문 또는 제어 문장을 하나만 사용해야 합니다.
- 사회 이야기는 학교와 가정 모두에서 사용할 수 있습니다. 하나의 과정이나 상황과 관련이 없으므로 교사, 의사 및 부모가 사용할 수 있습니다.
- 사회적 이야기는 아동이 특정 사회적 상황에서 믿을 수 있는 것과 행동할 수 있는 것이 무엇인지 알 수 있도록 변화를 수용하도록 돕기 위해 아동이 무언가(행사, 날, 장소 등)에 대비할 수 있도록 준비하는 데 사용됩니다. 가장 좋은 방법.
