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• 단계로
• 3 단계 중 1 : 목표 계획
• 3 단계 중 2 : 학습 목표 설정
• 3/3 부 : 자신의 학습 목표 검토
• 팁

교육 목표 또는 학습 목표는 교육을위한 중요한 도구입니다. 학생들에게 기대치를 설명하고 수업 계획, 시험, 퀴즈 및 과제를 만들 때 고려하고있는 것을 명확히 할 수 있습니다. 학습 목표를 작성하기위한 특정 공식이 있습니다. 이 공식을 숙지하면 여러분과 학생들을위한 좋은 학습 목표를 작성하는 데 도움이 될 수 있습니다.

단계로

3 단계 중 1 : 목표 계획

1. 목표와 학습 목표를 구별하십시오. 학습 목표와 목표는 때때로 같은 의미로 사용되는 용어이지만 학습 목표와 목표 간에는 분명한 차이가 있습니다. 학습 목표를 작성하기 전에이 차이점을 이해했는지 확인하십시오.
   • 목표는 광범위하며 객관적인 의미로 측정하기 어려운 경우가 많습니다. 그들은 큰 그림에 집중하는 경향이 있습니다. 예를 들어, 아동 심리학 수업에서 한 가지 목표는``학생들은 어린 아이들을 다룰 때 임상 훈련의 필요성을 인식하는 법을 배울 것입니다 .``이 목표는 물론 더 구체적인 학습 목표에 대한 지침이지만, 그 자체가 학습 목표가 될만큼 구체적이지 않습니다.
   • 학습 목표는 훨씬 더 구체적입니다. 여기에는 특정 주제에 대한 허용 가능한 성능 또는 기술에 대한 측정 가능한 동사 및 기준이 포함됩니다. 예를 들어, "이 단원이 끝날 때까지 학생들은 아동 심리학에 대한 연구가 네덜란드의 교육 관행에 영향을 미친 세 이론가를 알아볼 수있을 것입니다."이것은 동일한 가설에 대한 교육 목표를 기반으로 한보다 구체적인 학습 목표입니다. 강좌.
2. Bloom의 분류에 익숙해집니다. 1956 년 교육 심리학자 Benjamin Bloom은 다양한 학습 유형을 분류하기위한 프레임 워크와 다양한 학습 수준을 보여주는 계층 구조를 만들었습니다. Bloom 's Taxonomy는 주로 학습 목표를 작성할 때 사용됩니다.
   • Bloom은 세 가지 학습 영역을 구별했습니다. 인지 영역은 고등 교육 세계에서 가장 주목받는 영역입니다. 인지 영역은 학습 목표 작성에 지침으로 사용됩니다. 인지 영역은 지적, 과학적 학습에 초점을 맞추며 6 단계 계층으로 나뉩니다.
   • 첫 번째 수준은 지식입니다-이전에 배운 자료를 암기하고 암송하고 기억하는 능력입니다.
     • 예 : 구구단 암기.
     • 적절한 사례 : 전투가 헤이스팅스에서 언제 였는지 아는 것.
   • 두 번째 수준은 이해입니다. 이것은 당신이 알고있는 사실들로, 당신이 그 사실들을 정리, 해석, 번역 또는 비교함으로써 당신의 이해를 증명할 수 있음을 의미합니다.
     • 예 : 일본어 문장을 독일어로 번역.
     • 예 : 왜 원자력 기술이 레이건 대통령의 정치 정책을 강타했는지 설명하십시오.
   • 세 번째 수준이 적용됩니다. 이것은 모든 종류의 상황에 지식을 적용하여 문제를 해결하는 것을 의미합니다.
     • 예 : pi를 사용하여 다양한 수학 문제 풀기.
     • 예 : "please"를 사용하여 어머니뿐만 아니라 다른 사람에게도 정중하게 질문합니다.
   • 네 번째 수준은 분석입니다. 이것은 당신이 배운 사실을 취하고 그 사실이 왜 사실인지 이해할 수 있도록 연구한다는 것을 의미합니다. 또한 교육 과정에서 새로운 주장이나 추론을 뒷받침 할 증거를 찾을 수있을 것으로 기대됩니다.
     • 예 : "운명"의 개념을 미리 정해진 목적지로 이해합니다.
     • 예 : 당신이 놓은 공이 떨어지고, 당신이 놓은 돌이 떨어지지 만 ... 물에 던지면 어떻게 될까요?
   • 다섯 번째 수준은 합성입니다. 이것은 정보가 재 배열되고 새로운 패턴이나 대안 아이디어, 해결책 또는 이론이 발견된다는 것을 의미합니다.
     • 예 : 그림 그리기.
     • 예 : 아 원자 입자에 대한 새로운 아이디어 개요.
   • 여섯 번째 수준은 평가입니다. 이는 정보를 제시하고 방어 할 수있는 능력을 얻고 특정 주제에 대한 다른 사람의 의견에 대해 정보에 입각 한 판단을 내리는 것을 의미합니다.
     • 예 : 사회에서 이민자의 인간적 측면에 대한 단편 영화를 만들고 그들이 존경받을 자격이 있다고 생각하는 이유를 언급합니다.
     • 예 : 햄릿이 Ophelia를 정말로 좋아하지 않았다고 생각하는 이유에 대한 에세이를 작성하십시오.
3. 당신의 의도를 전달하는 특성을 배우십시오. 학습 목표를 작성할 때 집중해야 할 세 가지 특성이 있습니다. 이것들은 당신의 교수법과 교수법의 목적이 무엇인지 효과적으로 명확히하는 데 도움이됩니다.
   • 성능이 첫 번째 특징입니다. 학습 목표는 항상 단원이나 수업이 끝날 때 학생들에게 기술 측면에서 기대되는 것을 나타내야합니다.
   • 상태는 두 번째 특성입니다. 좋은 학습 목표는 학생이 해당 과제를 수행 할 것으로 예상되는 조건에 대한 개요를 제공합니다.
   • 세 번째 특성 인 기준은 학생이 얼마나 잘 수행해야 하는지를 설명합니다. 즉, 성공하기 위해 성능이 충족해야하는 구체적인 기대치입니다.
   • 예를 들어 간호 학생을 가르치고 있다고 가정 해 보겠습니다. 좋은 학습 목표는 다음과 같습니다.``이 과정이 끝나면 학생들은 일반적인 병원 환경에서 2 ~ 3 분 내에 혈액을 채취 할 수 있습니다. ''이것은 요청 된 성능에 대한 개요를 제공합니다 ( 혈액 수집), 상태 (일반적인 병원 설정) 및 기준 (작업은 2 ~ 3 분 내에 완료해야 함).

3 단계 중 2 : 학습 목표 설정

1. 연구 요구 사항을 기록하십시오. 학습 요건은 학생의 예상 기술을 설명해야합니다. 이를 위해 측정 가능한 동사를 사용하여 학습 요구 사항을 설정하십시오.
   • 학습 요건은 과목 또는 수업을 참조하여 시작해야합니다. 예 : "이 과정을 수강 한 후 학생들은 ..."이 수업을 완료 한 후 학생들은 ... "
     • 예 :이 수업을 마치면 학생들은 주제 문장을 사용하여 단락을 쓸 수 있어야합니다.
     • 예 :이 수업을 마치면 학생들은 세 마리의 농장 동물을 식별 할 수 있어야합니다.
   • 학습 요구 사항은 학생들이 특정 기술을 배우기 위해 주어진 시간을 간략하게 설명합니다. 특정 강의에 대한 학습 목표를 작성하는 경우 "이 과정이 끝날 때 ..."와 같이 작성하는 대신 학습 목표에 해당 강의를 지정하십시오. "이 강의 끝에서 ..."를 선택하십시오.
     • 예 : 학년 중간에 모든 학생이 20까지 셀 수 있어야합니다.
     • 예 : 워크숍이 끝나면 학생들은 하이쿠를 만들 수 있어야합니다.
2. 올바른 동사를 선택하십시오. 사용하는 동사는 전달하려는 Bloom의 분류에 따라 학습 수준에 따라 다릅니다. 다양한 수준의 Bloom 분류에 초점을 맞춘 다양한 학습 목표를 작성해야합니다.
   • 지식을 위해 열거, 열거, 정의 및 이름과 같은 동사를 선택합니다.
   • 이해를 위해 다음과 같은 동사를 사용합니다 : 설명, 설명, 의역 및 재구성.
   • 기술의 경우 계산, 예측, 설명 및 적용과 같은 동사를 사용합니다.
   • 분석을 위해 분류, 분석, 그리기 및 설명과 같은 동사를 사용합니다.
   • 합성을 위해 디자인, 공식화, 구축, 발명 및 제작과 같은 동사를 사용합니다.
   • 평가를 위해 다음과 같은 동사를 사용합니다 : 선택, 관계, 비교, 논증 및 실증.
3. 결과가 무엇인지 결정하십시오. 결과는 성능, 조건 및 기준이 무엇인지 명확하게합니다. 코스 나 레슨이 끝날 때 학생들에게 무엇을 기대하는지 명확히합니다.
   • 어떤 성능을 기대하십니까? 학생들이 어떤 것의 이름 만 알고 있거나 어떤 것을 나열 할 수 있어야합니까? 작업을 수행하는 방법을 이해해야합니까?
   • 언제 어디서이 공연을해야합니까? 이것은 교실을위한 것입니까, 아니면 실제 임상 환경에서 이것을 할 수 있어야합니까?
   • 학생을 평가하는 데 사용하는 기준은 무엇입니까? 합격 또는 충분한 성취로 간주되는 것은 무엇입니까?
4. 모든 것을 모으십시오. 학습 요구 사항을 설정하고 동사를 선택하고 결과를 표시 한 후이 모든 것을 학습 목표에 통합합니다.
   • 고등학교에서 영어를 가르치고 상징주의에 대한 교훈을 가르친다 고 가정 해 보겠습니다. 좋은 학습 목표는 "이 수업이 끝나면 학생들은 특정 문학 구절의 상징성을 분석하고 자신의 말로 작품의 의미를 해석 할 수 있어야합니다."라고 할 수 있습니다.
   • 학습 요구 사항은 수업이 끝날 때까지 목표를 달성해야 함을 나타냅니다.
   • 사용 된 동사는이 작업이 Bloom 학습 계층의 두 번째 수준에 속함을 나타내는 용어입니다.
   • 기대 성능은 문학 분석입니다. 전제 조건은 아마도 독서를 혼자 할 수 있다는 것입니다. 예상되는 결과는 학생이 자신의 말로 작품을 읽고, 분석하고, 설명 할 수 있다는 것입니다.

3/3 부 : 자신의 학습 목표 검토

1. 학습 목표가 스마트한지 확인하십시오. SMART 방법에 설명 된 기준에 따라 학습 목표를 측정하여 학습 목표가 효과적인지 확인할 수 있습니다.
   • S는 특정을 의미합니다. 학습 목표가 측정 가능한 기술을 나타내나요? 너무 넓 으면 좁힐 수 있습니다.
   • M은 측정 가능을 나타냅니다. 학습 목표는 테스트 또는인지 된 성능을 통해 교육 환경 내에서 측정 할 수 있어야합니다.
   • A는 행동 지향을 의미합니다. 모든 학습 목표에는 특정 작업의 수행을 요구하는 동작 동사가 포함되어야합니다.
   • R은 합리적입니다. 학습 목표가 코스의 시간 프레임을 고려하여 학생들의 현실적인 기대치를 설정하는지 확인하십시오. 예를 들어, 학생들이 일주일 과정이 끝날 때 CPR (CPR)과 같은 것을 마스터하기를 기대할 수 없습니다.
   • T는 시간 제한을 나타냅니다. 모든 학습 목표는 충족되어야하는 특정 용어를 나타내야합니다.
2. 목표가 충족되고 있는지 평가하십시오. 견고한 학습 목표는 교사로서 집중하는 데 도움이 될 수 있습니다. 코스를 정기적으로 검토하여 학생들이 목표를 달성하고 있는지 확인하십시오.
   • 물론 학기 내내 시험, 논문, 시험 및 퀴즈를 통해 학습 목표를 달성하고 있는지 효과적으로 측정 할 수 있습니다. 한 학생이 목표를 달성하는 데 어려움을 겪고있는 것 같으면 그 사람의 수행 문제 일 수 있습니다. 각 학생이 수업에 어려움을 겪는다면 정보를 효과적으로 전달하지 못할 수도 있습니다.
   • 학생들에게 수업 중에 질문과 조사를 제공하고 특정 주제에 대한 지식에 대한 평가가 무엇인지 물어보십시오. 솔직히 말해서 교사로서 잘되고있는 것과 잘하지 못하는 것을 그들에게 이야기하십시오.
3. 필요한 경우 학습 목표를 조정하십시오. 학습 목표가 중요합니다. 많은 교사들이 학기 중에 학생들이 미끄러지는 것을 알아 차렸을 때이 사이트로 돌아옵니다. 가르치는 동안 문제가 발생하면 학습 목표로 돌아가서 신중하게 검토하십시오. 더 나은 교사가 될 수 있도록 어떻게 적응시킬 수 있는지 생각해보십시오.

팁

• 동료 트레이너가 학습 목표를 도울 수 있습니다. 교육계의 모든 사람들은 학습 목표를 작성해야합니다. 이 문제로 어려움을 겪고 있다면 동료에게 학습 목표를 검토하고 피드백을 제공하도록하십시오.
• 학습 목표의 예를 많이보십시오. 일반적으로 코스 강의 요강에 나열되어 있습니다. 이것은 견고하고 잘 쓰여진 학습 목표가 어떻게 들리는 지에 대한 더 나은 아이디어를 제공합니다.