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• 단계
• 파트 1/3: "커뮤니케이션 역량" 개발
• 3/2부: 이론적 접근 방식 살펴보기
• 파트 3/3: 다양한 운동 사용

어른들이 새로운 언어를 배우게 될 것이라는 전망은 때때로 "오래된 개에게 새로운 명령을 가르치기" 위한 시도로 인식됩니다. 즉, 가치 있는 것으로 간주되기에는 너무 어려운 작업입니다. (어린이와 달리) 성인이 학습 과정에서 직면하는 어려움에도 불구하고 그러한 작업은 실제적이고 실행 가능합니다. 성인에게 외국어를 가르치고 싶다면 성인 교육에 대한 기본 접근 방법을 배우고 반드시 성공할 수 있는 실용적인 팁을 연구하십시오.

단계

파트 1/3: "커뮤니케이션 역량" 개발

1. 1 잠재적인 장애물을 고려하십시오. 일반적으로 어린 아이들은 청소년 및 성인에 비해 두 번째(또는 그 이상) 외국어를 배우는 능력이 더 우수합니다. 그러나 그러한 결론에 대한 이유는 완전히 명확하지 않습니다.
   • 아이들은 언어 환경에 몰두해 있을 때 구어를 잡기가 더 쉽기 때문에 더 나은 위치에 있으며, 일부 이론가들은 이 기술이 인간의 두뇌가 12-14세에 상실되기 시작한다고 믿습니다. 다른 더 중요한 측면에 더 많은 관심을 기울입니다. 일반적으로 이때까지 그 사람의 의사 소통 기술은 이미 형성되었으며 상당한 두뇌 자원을 할당할 필요가 없습니다.
   • 위의 가설이 받아들여지거나 기각될 수 있다면 어른들이 더 바쁘고 더 스트레스를 받고 언어 학습에 주의를 기울이는 능력이 부족하다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 또한 성인은 이미 모국어를 기반으로 습득한 가정, 가정, 인식, 편견 및 습관에 대한 경험을 가지고 있으며, 이는 제2언어(새로운 문화적 "수하물" 포함)로 "의사소통 능력"을 개발하는 과정을 상당히 복잡하게 만듭니다. ).
2. 2 학생의 동기를 측정하고 강화합니다. 명확한 목표 설정과 자신감은 경험, 재능, 능력에 관계없이 앞서 언급한 역량을 습득할 수 있게 해줍니다. 이 진술은 언어를 배울 때도 관련이 있습니다.
   • 교사는 성인 학생들이 특정 외국어 학습에 대한 명확하고 단기적인(이상적으로는) 목표를 정의하도록 도와야 합니다. 언어에 대한 지식이 항상 도움이 될 것이라고 말하기보다는(정말 그렇다 하더라도) 먼 친척을 더 잘 알고 싶거나 오랫동안 기다려온 해외 여행을 준비하려는 사람의 욕망에 초점을 맞추는 것이 좋습니다.
   • 학생들이 동기를 찾고 특별 과제로 동기를 유지하도록 도와주세요. 예를 들어, 먼 친척과 그들의 모국어(학생의 제2 언어)로 대화를 구성하도록 제안하십시오. 동기 부여 수준은 세션마다 다를 수 있으므로 학생들의 태도를 최대한 활용하고 열정이 줄어들 때 새로운 일을 하도록 영감을 주도록 노력하십시오.
3. 3 학생 상호작용을 장려합니다. 교사에게 가장 중요한 역할이 주어지지만, 학생들도 수업 중에 서로 상호작용해야 합니다. 함께 작업하는 과정에서 학생들은 지식과 개선해야 할 측면의 "갭"을 알게 됩니다.
   • 다양한 짝 운동을 제공합니다. 예를 들어, 한 학생은 그림을 구두로 설명해야 하고 두 번째 학생은 설명에서 그림을 그려야 합니다. 이러한 연습은 여러분이 재미를 느낄 뿐만 아니라 학생들의 언어 능력 향상에도 도움이 될 것입니다.
   • 이러한 작업은 일반적으로 허용되는 어휘 및 문법 학습 방법을 대체할 수 없지만 새로운 언어의 기본을 숙달하고 통합하는 데 덜 효과적입니다.
4. 4 자연스럽게 그리고 패스하면서 어휘를 늘립니다. 문맥상 외국어를 이해하기 위해서는 성인이 3000개의 관련 단어 그룹을 알아야 한다고 가정합니다(예: "water", "underwater" 및 "flood"는 공통 어근을 갖는 관련 단어 그룹임) .
   • 교실에서 암기, 연습 및 표와 같은 전통적인 어휘 향상 방법을 성공적으로 적용할 수도 있습니다. 동시에 지식 수준 측면에서 적절한 문헌 발췌문을 자체 및 그룹으로 읽는 것도 그다지 효과적이지 않습니다.
   • 읽기와 특정 연습을 결합하는 것이 가장 좋습니다. Bingo, Password, Concentration과 같은 게임은 목표 지향적인 문제 해결이 "합격" 어휘의 축적에 기여할 때 "의미에 대한 적극적인 토론"을 크게 단순화합니다. 사람은 자신이 새로운 단어를 암기하고 있다는 사실조차 인식하지 못할 수 있습니다.
5. 5 유연하게 대처하세요. 효과적인 학습 방법의 수는 외국어를 배우고자 하는 사람들의 수보다 열등하지 않습니다. 어떤 사람들은 외국어는 가르칠 수 없고 숙달해야만 할 수 있다고 믿는 경향이 있으므로 각 학생의 동기와 능력을 우선시해야 합니다.
   • 각 개별 그룹과 개별 학생에 맞게 방법을 조정해야 합니다. 일반적인 이론, 전략 및 모범 사례를 염두에 두고 유연하게 성인 학습자를 개인화하는 방법을 배우십시오.

3/2부: 이론적 접근 방식 살펴보기

1. 1 고전적 접근 방식과 현대적 접근 방식을 비교하십시오. 연습, 플래시 카드, 암기적 반복을 통해 제2외국어를 배웠습니까? 여름에 다른 나라로 떠나시나요? 이 모든 방법에 적합한 언어 이론이 있습니다. 자신의 성인 학습 전략을 공식화하기 위해 고전적인 접근 방식의 기초를 배우십시오.
   • 고대 그리스 시대부터 지난 세기까지 소위 "청각 방법"은 거의 항상 새로운 언어 연구에 사용되었습니다. 고등학교 프랑스어 수업에서 지속적으로 암기, 빈번한 반복, 구두 및 서면 작업, 강조된 문법 및 번역을 다루고 교사가 지속적으로 모든 사람을 교정했다면 이미 이 방법에 익숙합니다.
   • 20세기 후반에는 보다 "자연스러운 접근"이 전면에 등장했습니다. 몰입, 놀이 및 연습 연습, 이완, 문법 및 어휘 측면에 대한 간접 주의를 통해 어린이의 언어 습득을 시뮬레이션합니다.
2. 2 새로운 접근 방식의 장점과 단점을 고려하십시오. "몰입"의 현대적인 "자연적" 방법은 학생들이 어휘 단위의 지루한 목록, 문법 연습 및 지속적인 반복 없이 외국어에 뛰어들도록 초대합니다. 분명히, 이 접근 방식은 끊임없이 서두르는 안절부절 못하는 성인 학습자에게 더 매력적입니다.
   • 이러한 방법은 학습자가 언어(및 다른 학습자)와 상호 작용할 때 어휘와 문법을 자연스럽게 "개발"할 것이라는 가정에 기반합니다. 이를 위해 필요한 노력은 학습 과정의 일부입니다.
   • 이 접근 방식에 대한 비평가들은 학생들이 언어의 너무 많은 중요한 측면을 스스로 마스터해야 하며 문법 및 기타 섹션을 공부할 때 그러한 작업이 덜 재미있더라도 교사 가이드 없이는 할 수 없다고 믿습니다.
3. 3 전통적인 방법을 버리지 마십시오. "지루하다", "도덕스럽다", "구식"과 같은 별명에도 불구하고 고전적인 방법은 수천 년 동안 효과적인 것으로 입증되었으므로 오늘날에도 교실에서 자리를 찾을 것입니다.
   • "청각" 방법의 주요 강조점은 습관 형성, 모방, 암기 및 반복입니다. 일부 학생들의 경우 이 접근 방식을 통해 자신의 목표, 성공 및 성취를 보다 명확하게 인식할 수 있습니다.또한, 모국어를 염두에 두고 문법과 번역에 주의를 기울임으로써 일부 성인 학습자는 습득하고자 하는 핵심 기술을 개발할 수 있습니다.
   • 반면에 많은 성인들은 전통적인 학습 방법을 일종의 학창시절로의 복귀로 인식하여 초기의 열정을 누그러뜨릴 수 있습니다. 이러한 이유로 사용되는 교수법의 다양성과 유연성에 특별한 주의를 기울여야 합니다.
4. 4 적절한 균형을 찾으십시오. 이론의 가치에도 불구하고 학습은 일반적으로 실습과 실습을 통해 이루어집니다. 간단히 말해서, 성인에게 외국어를 가르치기 위해 교사는 이 언어에 능숙해야 할 뿐만 아니라 각 학생의 삶, 동기, 목표, 능력 및 필요에 대한 명확한 아이디어가 있어야 합니다.
   • 수세기 동안 언어를 가르치는 데 사용되어 왔다는 이유만으로 전통적인 방법을 맹목적으로 믿는 것은 일반적으로 올바른 결정이 아니며 새로운 경향을 위해 완전히 포기하는 것도 아닙니다. 각 교사는 특정 학생에게 효과적일 수 있는 옛 것과 새 것의 올바른 균형을 찾아야 합니다.

파트 3/3: 다양한 운동 사용

1. 1 어른들이 아이들처럼 느끼게 해주세요. 새로운 언어를 배우는 것은 성인에게 매우 어려울 수 있습니다. 그는 새로운 기술을 습득하기 위해 온 힘을 쏟는 아이처럼 느낄 수 있습니다. 이 상황의 긍정적인 면에 초점을 맞추고 학생들이 학습을 즐길 수 있도록 돕습니다.
   • 많은 성인들은 어린 시절과 청소년기를 기억하는 것을 좋아합니다. 아이들이 좋아하는 외국어 동화책을 골라 수업시간에 함께 읽게 하세요. 그러한 운동은 그들에게 낯설지만 이미 익숙하고 도전적이며 동시에 흥미로울 것입니다.
   • 그룹 전체와 함께 좋아하는 노래를 듣거나 노래를 부르십시오. 대상 언어와 문화에 특정한 노래뿐만 아니라 외국어로 된 동요와 자장가에 친숙한 대응물을 선택하십시오.
2. 2 학생들에게 서로 도울 수 있는 기회를 주십시오. 일반적으로 어른들은 그룹의 동료들에게 동정심을 갖고 함께 목표를 달성하기 위해 노력합니다. 이 기사에서 논의된 목표 지향적 학습 아이디어와 일치하게, 학생들은 반 친구들의 성공과 실패의 맥락에서 언어 능력을 효과적으로 개발할 수 있습니다.
   • 짝을 이루어 효과적인 작업의 한 예는 한 학생이 다른 학생이 그린 그림을 외국어로 설명하는 앞서 언급한 "정보 격차" 게임입니다. 또한 학생들이 서로의 귀에 특정 문장을 속삭이고 한 언어에서 다른 언어로 번역할 때 친숙한 "깨진 전화"를 사용할 수도 있습니다.
   • 학생들이 문제를 풀고 질문에 답할 때 급우들의 말을 주의 깊게 듣는 것조차 유용합니다. 따라서 그들은 다른 사람들의 노력과 성공적인 결정을 알아 차리고 동료의 성공을 기뻐하고 그들을 따라 잡으려고 노력할 것입니다. 또한 학생들은 자신이 들은 것과 스스로 대답하는 방법, 정답의 차이를 자연스럽게 인식하게 됩니다. 그러한 일은 자신감을 키우고 능력을 개발합니다.
3. 3 목표와 보상의 시스템. 대부분의 어린이와 달리 성인 학습자는 외국어를 배우고자 하는 이유를 거의 항상 정확히 알고 있습니다. 목표와 일치하는 활동과 활동을 만들고 학생들에게 동기를 부여하고 진행 상황을 알 수 있도록 목표와 보상 시스템을 제공합니다.
   • 학생 중 한 명이 다른 나라에 와서 현지인들과 "즉시" 이야기를 나누려고 한다면, 그를 대상 언어로 프로그램의 여러 에피소드를 시청하도록 초대하십시오(자막 없이!). 그리고 그가 들은 유창한 대화를 요약해 보십시오. 외국어.
   • 예를 들어 수업 시간에 상상의 식당을 차릴 수 있습니다. 외국어로 점심을 가장 잘 주문하는 학생에게 상징적인 상을 주십시오. 어른들은 아이들만큼 자신의 성공에 대한 보상을 받기를 좋아합니다.
4. 4 일을 잊지 마세요. 어린이뿐만 아니라 성인과 함께하는 수업은 장난스럽고 재미있는 작업으로만 구성될 수 없습니다. 누구나 재미있는 것을 좋아하지만 궁극적인 목표는 외국어를 마스터하는 것입니다.
   • 부분적으로 유행에 뒤떨어진 일부 전통적인 방법은 자신의 동기를 유지할 수 있는 성인 학습자에게 매우 효과적일 수 있습니다. 그들은 기꺼이 동사 표를 다시 작성하고 플래시 카드에서 새로운 단어를 배웁니다.
   • 손글씨는 정보를 암기하는 데 유용하다는 것을 기억하십시오(기술적으로 정통한 어린이보다 성인이 모든 것을 손으로 기록하도록 설득하는 것이 더 쉽다는 것을 알게 될 것입니다). 연구에 따르면 이러한 데이터 수집 방식은 타이핑을 통한 타이핑에 비해 능동적인 참여로 정보의 암기력 향상에 기여한다고 합니다.