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• 단계로
• 3 가지 방법 중 1 : 기본 구조 만들기
• 3 가지 방법 중 2 가지 : 다른 단계 운동하기
• 3 가지 방법 중 3 : 준비하기
• 팁

효과적인 수업을 계획하려면 시간, 헌신, 학생의 목표와 능력에 대한 이해가 필요합니다. 모든 교육과 마찬가지로 목표는 학생들이 가르치는 내용을 흡수하고 가능한 한 많이 기억하도록 동기를 부여하는 것입니다. 다음은 교실을 최대한 활용하는 데 도움이되는 몇 가지 아이디어입니다.

단계로

3 가지 방법 중 1 : 기본 구조 만들기

1. 당신의 목표를 아십시오. 각 수업 계획의 시작 부분에 목표를 맨 위에 적으십시오. 매우 간단해야합니다. 예를 들어, "학생들은 먹고, 호흡하고, 움직일 수있는 동물의 다양한 신체 구조를 구별 할 수 있습니다." 기본적으로 수업이 끝나면 학생들이 무엇을 할 수 있는지 설명합니다. 약간의 추가 작업을 수행하려면 "방법"을 추가하십시오 (영화, 게임, 플래시 카드 등 사용).
   • 아주 어린 아이들과 함께 일하는 경우 "읽기 또는 쓰기 능력 향상"과 같은 기본 목표를 세울 수 있습니다. 기술이나 이해를 기반으로 할 수 있습니다.
2. 개요를 만드십시오. 강의의 주요 아이디어를 설명하기 위해 넓은 선을 사용합니다. 예를 들어 수업이 셰익스피어에 관한 것이라면 작은 촌락, 개요에는 다음과 같은 정보가 포함될 수 있습니다. 작은 촌락 Shakepearean canon에서 묘사 된 역사가 얼마나 사실적 일 수 있는지, 그리고 욕망과 속임수의 주제가 현재 사건과 어떻게 관련 될 수 있는지.
   • 이것은 수업의 길이에 따라 다릅니다. 다음은 개요에 포함해야하는 모든 강의에 적용 할 수있는 몇 가지 기본 단계입니다. 그러나 더 많은 단계를 추가하려면 할 수 있습니다.
3. 시간표를 만드십시오. 정해진 기간 내에 설명 할 내용이 많으면 계획을 섹션으로 나누어 가능한 변경 사항을 지원하기 위해 속도를 높이거나 낮출 수 있습니다. 1 시간 수업을 예로 들어 보겠습니다.
   • 1:00-1:10: 워밍업. 수업에 집중하고 어제의 위대한 비극에 대한 토론을 요약하고 햄릿과 관련시킵니다.
   • 1:10-1:25: 정보를 제공하다. 햄릿 전후 2 년의 창작 기간을 강조하면서 셰익스피어의 역사에 대해 간략히 논의합니다.
   • 1:25-1:40: 안내 운동. 연극의 주요 주제에 대해 학급 토론을합니다.
   • 1:40-1:55: 자유 운동. 학생들에게 셰익스피어 스타일의 시사 문제에 대한 간단한 단락을 작성하게하십시오. 지능적인 학습자가 두 단락을 작성하고 느린 학습자를지도하도록 개별적으로 권장합니다.
   • 1:55-2:00: 폐쇄. 서류를 모아 학생들에게 숙제에 대해 알리고 학생들을 보내십시오.
4. 학생들에 대해 알아보십시오. 누구를 가르 칠 것인지 명확하게 확인하십시오. 그들의 학습 스타일은 무엇입니까 (시각적, 청각 적, 촉각 적 또는 조합)? 그들은 이미 무엇을 알고 있으며 어디에 부족할 수 있습니까? 학급의 전체 학생 그룹에 맞게 계획을 조정 한 다음 장애가있는 학생, 어려움을 겪고 있거나 동기가없는 학생, 더 멀리있는 학생을 위해 필요에 따라 변경하십시오.
   • 외향적 인 사람이 많을 가능성 과 내향적인 아이들. 혼자 일하는 것을 선호하는 학생도 있고 함께 일할 수 있으면 더 잘하는 학생도 있습니다. 이를 알면 활동을 다양한 상호 작용 선호도에 맞게 조정할 수 있습니다.
   • 주제에 대해 당신만큼 많이 아는 학생들이있을 수 있고, 다른 학생들은 똑똑하지만 마치 물이 타는 것을 본 것처럼 당신을 볼 것입니다. 그 아이들이 누군지 안다면 그들을 나누거나 그룹화 할 수 있습니다.
5. 다른 상호 작용 패턴을 사용하십시오. 어떤 학생들은 혼자서 가장 잘 일하고 다른 학생들은 쌍이나 그룹으로 일합니다. 그들이 서로 배우기 위해 함께 일하게하는 한, 당신은 잘하고있는 것입니다. 그러나 모든 학생이 다르기 때문에 상호 작용에 대해 서로 다른 가능성을 제공해야합니다. 학생들 (및 전체 수업)이 혜택을받을 것입니다!
   • 실제로 모든 활동은 단독으로, 쌍으로 또는 그룹으로 수행 할 수 있습니다. 이미 아이디어를 구상했다면 변경할 수 있는지 확인하십시오. 종종 가위 몇 개만 더 필요합니다!
6. 다양한 학습 스타일을 다룹니다. 25 분 동안 영화를 보지 못하는 학생도 있고, 책 두 페이지를 읽을 수없는 학생도 있습니다. 하나는 다른 것보다 더 어리석지 않으므로 각 학생이 자신의 능력을 사용할 기회를 가질 수 있도록 교수법을 다양 화하여 호의를 베푸십시오.
   • 모든 학생은 다르게 배웁니다. 어떤 사람들은 그들 앞에서 정보를 볼 필요가 있고, 다른 사람들은 그것을들을 필요가 있고, 다른 사람들은 말 그대로 그것을 마스터해야 할 필요가 있습니다. 당신이 한동안 이야기하고 있었다면 그만하고 그들이 그것에 대해 이야기하게하십시오. 읽은 후에는 지식을 실천에 옮기기 위해 손으로 작업 할 수있는 활동을합니다. 그렇게하면 덜 지루해집니다!

3 가지 방법 중 2 가지 : 다른 단계 운동하기

1. 그들을 데우십시오. 각 수업이 시작될 때 학생들의 두뇌는 아직 내용을 준비하지 않았습니다. 누군가가 갑자기 열린 심장 수술에 대해 말해 주려고한다면 아마도 "호, 호, 호! 천천히! 돌아가서"메스 가져 오기 ""라고 외칠 것입니다. 천천히 시작하십시오. 이것이 바로 워밍업의 목적입니다. 시작 레벨을 측정 할뿐만 아니라 적절한 분위기를 조성합니다.
   • 워밍업은 간단한 게임이 될 수 있습니다 (주제와 관련된 단어에 관한 것일 수 있으므로 초기 상황을 추정하거나 지난 번에 기억 한 내용을 볼 수 있습니다!). 질문이 될 수도 있고 일부가 사진을 보게 할 수도 있습니다. 당신이 그들을 말할 수만 있다면. 주제에 대해 생각하게하십시오 (명시 적으로 말하지 않더라도).
2. 정보를 전송하십시오. 분명 하죠? 작업 방법이 무엇이든 정보를 전달해야합니다. 영화, 노래, 텍스트 또는 개념 일 수도 있습니다. 수업의 핵심입니다. 이 핵심이 없으면 학생들은 아무데도 갈 수 없습니다.
   • 학생들의 수준에 따라 기본으로 돌아 가야 할 수도 있습니다. 얼마나 뒤로 가야하는지 생각해보십시오. "옷걸이"와 "옷걸이"라는 단어를 모르면 "그는 코트 걸이에 코트를 걸다"라는 문구는 의미가 없습니다. 그들에게 기본 개념을 알려주고 다음 수업 (또는 두 번)에서 발전 시키십시오.
   • 학생들에게 무엇을 배우게 될지 간단히 알려주는 것이 도움이 될 수 있습니다. 당신은 그들에게 수업 목표. 더 명확하게 할 수 없습니다! 그렇게하면 그들은 당신의 수업에서 나가고 알고있다 그날 배운 것.
3. 안내 운동을하십시오. 이제 학생들이 정보를 받았으므로 실제로 활용할 수있는 활동을 구성해야합니다. 아직 새로운 기능이므로 가이드 활동으로 시작하세요. 워크 시트, 그림이있는 무언가 또는 함께 물건을 찾아야하는 곳을 생각해보십시오. 빈칸을 채우기 전에 바로 에세이를 쓰도록하지 마세요!
   • 두 가지 활동을 할 시간이 있다면 훨씬 좋습니다. 예를 들어 쓰기와 말하기 (매우 다른 두 가지 기술)와 같은 두 가지 수준에서 지식을 테스트하는 것이 좋습니다. 레벨이 다른 학생들을 위해 다양한 활동을 계획하십시오.
4. 그들의 작업을 확인하고 진행 상황을 추적하십시오. 안내 연습 후에 학생들을 평가합니다. 지금까지 가르친 내용을 이해 했습니까? 그렇다면 좋습니다. 그런 다음 계속해서 개념에 더 어려운 요소를 추가하거나 더 어려운 기술을 연습 할 수 있습니다. 아직 이해하지 못했다면 정보로 돌아갑니다. 어떻게 다른 방식으로 전달할 수 있습니까?
   • 한동안 같은 그룹을 가르치고 있다면 어떤 학생들이 특정 개념으로 어려움을 겪을 지 이미 알고있을 것입니다. 이 경우 강의를 계속 진행하기 위해 더 강한 학생들과 짝을 이룰 수 있습니다. 특정 학생들이 뒤쳐지는 것을 원하지 않지만 모든 사람이 같은 수준에 도달 할 때까지 전체 수업을 중단 할 필요도 없습니다.
5. 자유 운동을하십시오. 이제 학생들이 기본 지식을 습득 했으므로 독립적으로 작업 할 수 있습니다. 그렇다고 수업을 그만두는 것은 아닙니다! 그것은 단지 당신이 제공 한 정보를 실제로 사용하기 위해 그들의 두뇌가 필요한 더 창의적인 도전을 그들에게 제공한다는 것을 의미합니다. 어떻게 그들의 두뇌가 꽃을 피울 수 있습니까?
   • 그것은 모두 당신이 사용하려는 주제와 기술에 달려 있습니다. 20 분 만에 인형극을 준비하는 것부터 초월주의에 대한 열띤 논쟁에서 Supreme Soul과 함께 뛰어 다니는 2 주 프로젝트에 이르기까지 무엇이든 될 수 있습니다.
6. 질문 할 시간을줍니다. 수업 시간이 충분하다면 마지막 10 분 동안 질문을하십시오. 이것은 토론으로 시작하여 주제에 대한보다 긴급한 질문으로 발전 할 수 있습니다. 또는 상황을 명확히 할 때가 될 수도 있습니다. 둘 다 학생들에게 좋습니다.
   • 손을 들지 않는 학생 그룹이 있다면 함께 이야기하게하십시오. 5 분 동안 그룹으로 토론 할 주제의 측면을 제공합니다. 그런 다음 다시 중심을 유지하고 전체 그룹과 그것에 대해 토론하십시오. 흥미로운 일이 생길 수 있습니다!
7. 구체적으로 공과를 마칩니다. 수업은 실제로 대화와 같습니다. 어딘가 공중에 갇힌 것처럼 멈출 수는 없습니다. 그것은 나쁘지 않습니다 ... 조금 이상하고 어색합니다. 시간이 있다면 그날이나 수업을 요약하십시오. 문자 그대로 두는 것이 좋습니다. 보다 오늘 배운 것!
   • 5 분 동안 오늘의 개념에 대해 토론하십시오. 당신이 한 일과 배운 것을 반복하기 위해 주제 (새로운 정보 없음)에 대한 질문을하십시오. 이렇게하면 원을 완성하고 멋지게 닫을 수 있습니다.

3 가지 방법 중 3 : 준비하기

1. 긴장되면 적어 두십시오. 새로운 교사는 수업을 작성함으로써 큰 ​​도움을받을 수 있습니다. 시간이 더 걸리지 만 도움이된다면 그렇게하십시오. 어떤 질문을 할 것인지 정확히 알고 있고 대화가 어디로 가고 싶은지 알고 있기 때문에 더 편안합니다.
   • 더 많은 경험을 얻으면이 일을 점점 더 적게 할 것입니다. 결국, 당신은 더 이상 아무것도 적지 않습니다. 수업을 가르치는 것보다 계획하고 작성하는 데 더 많은 시간을 소비해서는 안됩니다! 초기 단계에서만이 작업을 수행하십시오.
2. 약간의 여유를 허용하십시오. 분에 맞춰 시간표를 준비 하셨죠? 훌륭하지만 참고 용일뿐입니다. "얘들 아, 오후 1시 15 분이야! 그만해!"라고 말하지 않을 것입니다. 그것은 당신이 가르 칠 때 작동하는 방식이 아닙니다. 수업 계획을 고수해야하지만 여유가 있어야합니다.
   • 시간이 부족하면 절단 할 수있는 것과 절단 할 수없는 것을 파악하십시오. 어쨌든 학생들이 가장 많은 것을 배우려면 어떻게해야합니까? 재미 나 시간을 채우기 위해 더 많은 것은 무엇입니까? 반면에 여유 시간이 있으면 다른 재미있는 활동을 손에 넣으십시오.
3. 너무 많은 일정을 잡으십시오. 할 일이 충분하다는 것을 아는 것이 무엇을해야할지 모르는 것보다 낫습니다. 일정이 있더라도 너무 빡빡하게 계획하십시오. 20 분이 걸릴 것이라고 생각되면 15 분을 적어 두십시오. 학생들이 갑자기 무엇을 매우 빨리 겪게 될지 결코 알 수 없습니다.
   • 가장 쉬운 방법은 멋진 마무리 게임이나 대화를하는 것입니다. 학생들을 모아서 무언가에 대한 의견을 표현하거나 서로 질문하게하십시오.
4. 교체자가 이해할 수 있도록 일정을 만드십시오. 아프다고보고해야한다고 가정하면 다른 사람이 수업 계획을 이해하면 유용합니다. 자신에게도 유용 할 수 있습니다. 미리 잘 쓰고 잊어 버리면 더 쉽게 기억을 되 살릴 수 있습니다.
   • 인터넷에서 모든 종류의 샘플 수업을 찾거나 동료에게 어떤 종류의 수업 계획을 사용하는지 물어볼 수 있습니다. 특정 형식을 고수하는 것이 유용합니다.
5. 백업 계획을 세우십시오. 학생들이 로켓처럼 물질을 통과하여 갑자기 빈손으로 떠날 때가 있습니다. 시험 일정이 변경된 날, 반 반만 수업이있을 때, TV가 작동하지 않는 등의 날도있을 것입니다.이 경우 백업 계획이 필요합니다.
   • 대부분의 경험이 풍부한 교사는 소매에서 흔들릴 수있는 몇 가지 수업 계획을 가지고 있습니다. Rembrandt 또는 Beyoncé에 대해 정말 재미있는 교훈을 준 적이 있다면 나중에 자료를 저장하십시오. 아마 그것은 다시 유용 할 것입니다.

팁

• 수업이 끝나면 수업 계획을 평가하고 실제로 어떻게되었는지 확인하십시오. 다음에 무엇을 다르게 할 건가요?
• 항상 학생들에게 나눠주는 자료를 먼저 살펴보십시오.
• 학생들에게 가르치는 내용이 여러분이 일하는 학교의 학습 목표와 일치하는지 확인하십시오.
• 수업 계획에서 기꺼이 벗어납니다. 수업이 빗나 갔을 때 수업의 관심을 어떻게 다시 돌려 줄 수 있는지 생각해보세요.
• 학생들이 질문에 답하기를 기대한다는 점을 분명히하십시오.