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• 단계
• 파트 1/3: 아기를 편안하게 유지하기
• 3/2부: 수영하는 동안 감각에 적응하기
• 3/3부: 자녀와 상호 작용하기

자폐증이 있는 아이들은 불규칙하고 자발적인 움직임을 하기 쉬우므로 물을 그들에게 다소 위험한 환경으로 만듭니다. 미국 자폐 협회(National Autism Association, 미국)의 통계에 따르면 익사는 14세 미만 자폐 아동의 주요 사망 원인입니다. 그러나 안전 문제에도 불구하고 자폐아를 위한 수영은 즐겁고 치료적일 수도 있습니다. 당신이 그러한 아이의 부모이고 당신 자신이 수영을 잘하지 못하고 물에서 구조 기술을 훈련받지 않았다면 아기에게 스스로 수영하는 법을 가르치려고 하지 마십시오. 특별한 아이들, 가급적이면 당신의 아이와 정확히 같은 문제를 가진 아이들과 함께 일한 경험이 있는 전문 수영 강사를 만나십시오.

단계

파트 1/3: 아기를 편안하게 유지하기

1. 1 수영에 대해 자녀와 이야기하십시오. 인생 이야기와 이야기를 사용하여 자녀에게 수영을 배우고 그러한 수업에서 무엇을 기대해야 하는지에 대해 이야기하십시오. 이와 같은 이야기는 자녀가 수영에 대한 생각에 익숙해지도록 하는 효과적인 방법입니다.
   • 도서관에서 적절한 이야기 ​​책을 찾거나 웹에서 자녀에게 적용할 수 있는 실제 이야기의 예를 검색하거나 자신의 이야기를 쓸 수도 있습니다.
   • 적절한 이야기는 수영 강습 참석, 강습 장소, 왕복 방법, 강습에서 일어날 일을 포함하여 수영 학습 과정의 각 단계를 설명해야 합니다.
   • 예를 들어, 이야기는 다음과 같이 시작할 수 있습니다. "내 이름은 Andrey입니다. 매주 토요일에 동네 수영장에서 수영 수업을 듣습니다. 엄마는 파란색 차를 타고 그곳으로 데려다 줍니다. 수영장 건물에 들어서면 리셉션 직원이 우리를 맞이합니다. 카운터에서 그 다음 탈의실로 가서 수영복으로 갈아입고 모든 짐은 엄마에게 맡기고 수영장 자체로 갑니다 수영장 옆에서 수영강사님을 만납니다 수영장 가장자리에서 기다립니다 강사의 허락을 받고 물에 들어갈 수 있을 때."
   • 수영 강습을 시작하기 전에 선택한 이야기를 자녀에게 여러 번 읽어 주고 자녀가 가질 수 있는 질문에 답하십시오. 자녀 이야기에 일부 답변을 포함할 수도 있습니다.
2. 2 떠다니는 사람들의 사진과 비디오를 자녀에게 보여주십시오. 이미지를 사용하여 수영 이야기를 보완하고 계속해서 자녀가 수영 강습에 대한 생각에 적응할 수 있도록 하십시오.
   • 사진과 비디오는 말을 하지 못하는 어린이와 정보를 더 잘 시각화하는 어린이에게 특히 유용할 수 있습니다.
   • 자녀가 공부할 수영장에 가서 사진을 찍는 것도 좋은 생각입니다.
   • 탈의실, 샤워실, 수영장 자체를 포함하여 수업 중에 자녀가 걸을 모든 영역의 사진을 준비하십시오.
3. 3 수영장에 아이를 데려가십시오. 많은 자폐아동들은 아무런 기대 없이 새로운 환경에 대해 알 수 있는 기회가 주어진다면 새로운 환경에서 더 잘합니다. 수업이 진행되는 장소를 아이에게 소개하면 아이가 더 편안해질 것입니다.
   • 그러한 방문 횟수는 아기 자신에 달려 있습니다. 자녀와 함께 새로운 장소를 방문한 과거 경험을 바탕으로 학습 방문 횟수를 독립적으로 추정할 수 있습니다.
   • 자폐증이 있는 일부 어린이의 경우 첫 수업에 몇 분 일찍 나타나서 걸으면서 적응할 수 있는 기회를 주는 것으로 충분합니다.
   • 반면에 다른 자폐아들은 수영장에서 수영하기에 충분히 편안하다고 느끼기 전에 수영장을 여러 번 방문해야 합니다.
   • 자녀가 적응하기가 매우 어렵다면, 맛있는 간식이나 새로운 장난감으로 수영장 방문을 동기부여하여 자녀가 수영장과 긍정적인 관계를 형성할 수 있도록 하십시오.
4. 4 자녀가 수영 강습을 시청하게 하십시오. 많은 자폐아들은 수영 강습을 시작하기 전에 관찰할 수 있는 것이 도움이 된다고 생각합니다.
   • 귀하의 자녀가 수영 강습을 시청하기를 원하는 경우 수영장 관리자에게 알려주십시오. 이를 통해 자녀는 미래의 강사를 미리 알게 되고 교실에서 일어날 일에 대해 더 잘 배울 수 있습니다.
   • 어린이들이 무엇을 하고 있고 교사가 어린이들에게 어떤 지시를 하고 있는지 어린이에게 지적하십시오.
   • 또한 이 기회를 사용하여 가장자리를 걷는 방법, 물에 들어가고 나오는 방법을 포함하여 수영장에서 적절한 행동에 대해 자녀를 지도할 수 있습니다.
5. 5 아이와 함께 수영장에서 놀아보세요. 아이에게 수영을 가르치기 전에 물에서 즐거운 시간을 보내십시오.지역의 안전을 입증하기 위해 먼저 자녀와 함께 수영장에 가는 것이 종종 도움이 됩니다. 수영장에서 자녀를 위한 재미있는 활동을 구상하고 생동감을 주어 어린 자녀의 초기 불편함을 완화하십시오.

3/2부: 수영하는 동안 감각에 적응하기

1. 1 불필요한 소음을 제거합니다. 수영장, 특히 실내 수영장은 주의를 산만하게 하는 소리가 많이 나는 매우 시끄러운 장소가 될 수 있습니다. 이 문제를 해결하는 방법 중 하나는 빈 수영장에서 개인 레슨을 받는 것이지만 비용이 저렴하지 않을 수 있습니다.
   • 많은 수영 강사는 휘파람과 큰 소리로 학생들과 의사 소통하는데, 이는 자폐증이 있는 어린이에게 무섭고 고통스러운 신체적 불편함을 줄 수 있습니다.
   • 자녀의 청력 민감도가 높아진 경우 강사에게 미리 알려 세션 시작에 적응할 수 있도록 하십시오.
   • 자녀에게 적응하기를 꺼리는 강사를 만날 수 있습니다. 이 경우 아기가 특정 장소에서 수영을 배우지 못하게 하고 다른 곳으로 가십시오.
   • 강사가 이 문제에 기꺼이 참여하지 않으면 자녀의 다른 요구 사항도 무시하게 되어 부정적인 경험을 하게 될 것입니다.
2. 2 잠수복으로 아이를 입히십시오. 많은 자폐아동들은 고전적인 수영복이나 수영복보다는 잠수복을 입고 물 속에서 더 편안하다고 느낍니다. 잠수복은 따뜻함을 제공하고 몸을 감싸므로 자녀를 더 안전하게 보호합니다.
   • 또한 어린이는 잠수복이 일반 옷처럼 보이기 때문에 잠수복이 더 편할 수 있지만 수영복과 수영복은 속옷에 가깝습니다.
   • 자녀가 공해에서 다이빙을 하지 않고 수영장에 갈 것이기 때문에 값비싼 첨단 잠수복을 구입할 필요가 없습니다.
   • 스포츠 용품점에서 저렴한 어린이용 잠수복을 찾을 수 있지만 여름에만 그런 기회가 있을 수 있습니다.
   • 자녀가 수영 강습을 시작하기 전에 잠수복을 입고 집 주변을 잠시 걷게 하여 수영에 익숙해지도록 하십시오.
3. 3 수영장 관리자에게 규칙을 조정하거나 자녀를 위한 몇 가지 예외를 요청하십시오. 일부 수영장에는 자녀가 불편하거나 불안해할 수 있는 특정 의복 및 장비 요구 사항이 있습니다.
   • 수영장에서 헤드 캡이나 고글과 같은 특정 장비가 필요한 경우 관리실에 예외를 요청하기 전에 자녀와 함께 이 장비를 테스트하십시오.
   • 예를 들어, 강사에게 "나는 모든 학생들에게 수영 고글을 착용하도록 요구한다는 것을 이해합니다. 하지만 제 딸은 자폐증이 있고 우리가 고글을 착용하도록 설득했지만 감정적이고 폭력적인 반응을 보였습니다. 저희 딸아이가 안경을 벗고 익숙해질 때까지 일시적으로 운동을 허락해 주시면 정말 감사하겠습니다."
   • 자녀가 장비를 거부하거나 폭력적으로 반응하는 경우 규칙에 대한 예외를 요청하십시오. 수영장이 어린이에게 예외를 주기를 꺼린다면 다른 곳에서 수영 강습을 받는 것이 나을 수도 있습니다.
   • 아이가 처음에 장비를 포기했다고 해서 앞으로도 계속 그럴 것이라는 의미는 아니라는 점을 기억하십시오. 단지 자폐아가 한 번에 너무 많은 새로운 것에 적응하는 것이 어렵다는 것입니다.
4. 4 강사에게 자녀의 민감한 요구 사항에 맞게 교육 기술을 적용하도록 요청하십시오. 강사가 아이들에게 다양한 손놀림과 수영 기술을 가르치기 때문에 때때로 당신의 아이는 특별한 감도 때문에 어려움을 겪을 수 있습니다.
   • 자폐아가 수영의 다른 측면에서 성공했음에도 불구하고 기술을 익히는 데 어려움을 겪고 있다면 불편함이나 과도한 감각을 피하려고 할 수 있습니다.
   • 예를 들어, 많은 자폐아들은 물 속에서 고개를 숙이는 것을 어려워합니다. 따라서 개 수영은 다른 기술에 비해 덜 효과적인 스타일이지만 여전히 없는 것보다는 낫습니다.
   • 그 동안 강사는 자녀가 어려움을 겪는 순간에 특별한주의를 기울여야합니다. 그와 함께 특정 기술을 별도의 단계로 나누는 방법을 찾고 유아가 계속 연습하도록 격려하십시오.
   • 예를 들어, 아이가 머리를 물에 담그는 것을 두려워하는 경우 턱만 물에 담그고 입, 입, 코, 얼굴을 차례로 담그고 마침내 아이가 머리를 완전히 물에 담글 준비가 될 때까지 시작할 수 있습니다. 물에.
5. 5 자녀가 스스로 진정시키는 방법을 사용하도록 허용하십시오. 자폐증이 있는 어린이는 불안한 순간에 제자리에서 회전하고, 손으로 물을 치고, 다른 반복적인 움직임을 수행하여 과도한 감각에 대처하고 진정됩니다.
   • 특히 수중 환경에서 강사는 자폐아가 이것을 하는 것을 방해해서는 안됩니다.
   • 자녀가 진정하는 데 도움이 되는 특별한 품목이 있는 경우 이러한 품목 중 하나 또는 두 개를 수영장에 가져갈 수 있도록 요청하십시오(방수 기능이 있는 경우). 그들은 물 속에서 아기에게 편안함과 마음의 평화를 제공할 것입니다.
   • 자녀의 진행 상황을 관찰하십시오. 그의 행동이 폭력적이라면 그가 진정될 때까지 물을 떠나라고 요청하십시오.
   • 어떤 경우에는, 특히 아이가 말을 하지 않거나 화를 내는 경향이 있는 경우, 아이와 함께 물에 들어갈 수 있도록 허락을 받아야 합니다.
6. 6 아이가 쉴 수 있는 조용한 장소를 제공하십시오. 수영장에 아이가 혼자 있고 싶을 때 갈 수 있는 조용한 장소가 있는지 확인하고 너무 흥미진진한 환경에서 벗어나 휴식을 취하십시오.
   • 이것은 별도의 방일 필요는 없으며 다른 사람들이 이 장소에서 아이를 괴롭히지 않는 것이 중요합니다.
   • 자녀가 좋아하는 담요나 박제 동물과 같이 마음을 안정시키는 물건을 수업에 가져와서 수업 중에 쉬고 싶어할 때 가져갈 수 있습니다.
   • 아이에게 안전하고 조용한 장소가 어디인지, 물에서 나왔을 때 아이에게 가는 방법을 설명하십시오.

3/3부: 자녀와 상호 작용하기

1. 1 각 수업에 대한 루틴을 만듭니다. 각 세션에는 일종의 워밍업 및 쿨다운이 포함되어야 합니다. 동작은 모든 수업에서 동일해야 하며 물을 튀기거나, 수영장 사다리의 가로대에 앉아 있는 동안 다리를 매달거나, 물에 거품을 부는 것과 같이 작을 수 있습니다. 일상적인 작업은 자녀의 신경을 진정시키고 자신감을 높여 과제를 성공적으로 완료하는 데 도움이 됩니다.
   • 특별한 도움이 필요한 어린이를 위해 고안된 많은 교육 프로그램에는 이러한 일상적인 활동이 주요 교과 과정에 포함되어 있습니다. 예를 들어 각 수업을 노래로 시작하고 끝내는 것이 규칙일 수 있습니다.
   • 교과 과정에 이러한 일상적인 절차가 포함되어 있지 않은 경우 자녀가 각 수업 전후에 수행하도록 직접 만들 수 있습니다.
2. 2 자녀의 특별한 관심사를 통해 자녀에게 접근할 수 있는 방법을 찾으십시오. 자폐증이 있는 사람들은 종종 관심 주제나 영역에 대해 매우 열정적입니다. 아동의 최선의 이익을 사용하는 것은 수업 중에 아동의 관심을 끌고 유지하는 가장 중요한 강사의 기술일 수 있습니다.
   • 아이에게 최소한 물과 관련된 특별한 취미가 있는 경우 강사에게 알려 이 정보를 수업에 통합할 수 있도록 합니다.
   • 아이의 취미가 물이나 수영과 전혀 관련이 없더라도 강사의 도움으로 아기가 언급하기만 하면 아기와 공통 언어를 찾을 수 있습니다.
   • 예를 들어, 수영 강사에게 "내 아이에게 관심을 갖고 싶다면 기차에 대해 말해 달라고 요청하세요."라고 말할 수 있습니다.
3. 3 아이에게 올바른 수영 기술을 보여주세요. 자폐아동을 가르칠 때 옳고 그름을 병치하지 않는 것이 가장 좋습니다. 한 번에 많은 세부 사항을 파악하고 때로는 중요하고 보조적인 것으로 거의 분류하지 못하는 것이 자폐증을 가진 어린이에게 일반적입니다.
   • 수영 강사는 동작을 시연할 때 종종 "이렇게 하고 하지 마세요"라고 말합니다. 그러한 시연은 자폐아들을 혼란스럽게 합니다.
   • 자폐아동의 경우, 다양한 각도에서 올바른 움직임과 기술을 보여주는 것이 더 유용할 것입니다.
   • 예를 들어, 강사는 어린이를 마주보고 선 다음, 양쪽에서, 그리고 나서 어린이로부터 멀어지는 방향으로 수영하여 자유형 동작을 보여줄 수 있습니다.
   • 특히 아이가 시각 정보를 더 잘 인지한다면, 다양한 각도에서 강사의 행동을 볼 수 있는 기회가 전체 과정을 이해하기 위해 마음에 올바른 정신적 이미지를 만드는 데 도움이 될 것입니다.
4. 4 아이에게 명확하고 이해할 수 있는 방향을 제시하십시오. 강사는 명확하게 말해야 하며 소리지르지 않고 정상적인 어조를 사용해야 합니다. 비명을 지르는 것은 자녀에게 고통스럽고 혼란스러울 수 있음을 강사에게 설명하십시오.
   • 수영 강사는 은유나 풍자가 없이 간단해야 하며, 이는 또한 어린이를 혼란스럽게 할 수 있습니다.
   • 많은 수영 동작에는 여러 단계가 포함됩니다. 자폐증이 있는 어린이가 이 단계를 별도의 구성 요소로 분리하고 함께 결합하기 전에 개별적으로 작업할 기회를 주는 것이 도움이 될 것입니다.
   • 예를 들어, 아기가 각 손의 움직임을 개별적으로 연습한 다음, 물 속에서 다리를 흔들고, 수영장 측면을 잡고, 그런 다음 이러한 동작을 결합하여 물 속에서 움직이는 연습을 하는 것이 아마도 유용할 것입니다.
5. 5 시각적 단서를 사용하십시오. 자폐아들은 귀로 정보를 인지하기 어려울 수 있으므로 시각적 신호를 통해 유용한 정보를 모두 파악할 수 있습니다. 많은 자폐아동들은 시각 정보로부터 더 잘 배우고 규칙, 수행 기술 및 시각적 이미지의 형태로 기대되는 결과를 배우는 것이 더 쉽습니다.
   • 팔과 다리가 움직일 수 있는 마네킹 입상은 올바른 움직임을 보여줄 수 있으므로 좋은 시각 자료가 될 수 있습니다.
   • 아이는 스스로해야 할 일에 대한 명확한 3 차원 그림을 더 잘 이해하기 위해 입상에서 필요한 움직임을 재현하려고 할 수 있습니다.
   • 아이 자신이 마네킹 그림을 제어하면 촉각이 활성화되어 그에게 필요한 것이 무엇인지 더 쉽게 이해할 수 있습니다.
6. 6 자녀의 학습 진도와 성취를 공개적으로 인정하십시오. 자폐아들은 그들이 당신의 기대에 부응했고 옳은 일을 했다는 말을 분명히 들어야 합니다. 작은 진전이라도 계속 연습하도록 동기를 부여하도록 격려해야 합니다.
   • 교사는 아이가 옳은 일을 할 때 일관되고 일관되게 칭찬해야 합니다.
   • 자녀의 부모로서 자녀가 이러한 종류의 활동을 긍정적으로 보고 즐길 수 있도록 성공적으로 완료한 각 수업에 대한 보상 시스템을 설정할 수도 있습니다. 모든 성공적인 단계에 대해 어린이에게 보상: 수영복(들) 또는 잠수복으로 갈아입기, 수영장에 가까이 가기, 다이빙하기, 수업에서 일하기, 올바르게 물에서 나오기, 샤워하기, 순서대로 옷 갈아입기 집에 가기 위해.
   • 아이의 특정 행동에 대한 보상을 조건으로 삼지 마십시오. 자녀가 단순히 제어할 수 없는 일을 했기 때문에 자녀 보상을 거부하는 것은 공평하지 않습니다.
   • 바람직하게는, 보상은 수영 수업 중 기본 작업과 관련됩니다.