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• 단계
• 방법 1/3: 기본 구조 만들기
• 방법 2/3: 이정표 계획
• 방법 3/3: 준비
• 팁

효과적인 수업 계획을 세우려면 시간과 노력, 그리고 학생의 목표와 능력에 대한 이해가 필요합니다. 모든 학습과 마찬가지로 목표는 학생들이 가능한 한 많이 기억할 수 있도록 가르치는 내용의 본질을 이해하도록 동기를 부여하는 것입니다. 다음은 수업을 최대한 활용하는 데 도움이 되는 몇 가지 아이디어입니다.

단계

방법 1/3: 기본 구조 만들기

1. 1 목표를 확실히 정의하십시오. 각 과를 시작할 때 맨 위에 과 계획 목표를 적습니다. 완전히 단순해야 합니다."학생들은 먹고, 호흡하고, 움직이고, 발달할 수 있는 동물의 다양한 신체 구조를 식별하는 방법을 배웁니다." 기본적으로 이것은 학생들과 함께 작업한 후에 알게 될 것입니다! 추가하고 싶은 것이 있으면 추가하고, 어떻게 그들은 그것을 할 수 있습니다(비디오, 게임, 카드 등으로).
   • 어린 학생들과 함께 작업하는 경우 "읽기 또는 쓰기 능력 향상"과 같은 목표가 더 기본적일 수 있습니다. 기술 기반 또는 개념 기반일 수 있습니다. 자세한 내용은 교육 목표 작성 방법에 대한 자습서를 확인하십시오.
2. 2 세션의 개요를 작성하십시오. 일반적으로 주요 아이디어를 간략하게 설명합니다. 예를 들어 수업이 통과하면 작은 촌락 셰익스피어, 귀하의 리뷰에는 햄릿이 나머지 셰익스피어 작품 중에서 어떻게 순위를 매겼는지, 역사적으로 정확한 사건이 어떻게 설명되었는지, 욕망과 속임수 주제가 현재 사건과 어떻게 관련될 수 있는지에 대한 정보가 포함될 수 있습니다.
   • 그것은 모두 수업의 길이에 달려 있습니다. 모든 강의에 대해 6가지 기본 단계를 다루며 이 모든 단계는 개요에 포함되어야 합니다. 그러나 항상 더 많은 것을 계획할 수 있습니다.
3. 3 일정을 계획하세요. 주어진 시간 동안 해야 할 일이 많다면 계획을 더 빠르거나 느리게 완료할 수 있는 섹션으로 나누고 변경 사항이 있는 경우 이를 수용하도록 다시 작성하십시오. 한 시간 수업을 예로 들어 보겠습니다.
   • 1:00-1:10: 워밍업... 공과에 주의를 집중하고 어제의 위대한 비극에 대한 토론을 간략하게 검토하십시오. 햄릿과 연결합니다.
   • 1:10-1:25: 정보 발표. 시작하려면 햄릿을 쓰기 전후 2년의 창작 기간에 초점을 맞춰 셰익스피어의 전기를 일반적인 용어로 논의합니다.
   • 1:25-1:40: 선생님의 지도하에 실습... 연극의 주요 주제에 대한 학급 토론.
   • 1:40-1:55: 더 임의적인 연습 과제. 수업은 Shespear의 현재 이벤트를 설명하는 한 단락을 작성합니다. 유능한 학생들에게 2개의 문단을 쓰고 느린 학생들을 돕도록 개별적으로 격려하십시오.
   • 1:55-2:00: 결론. 우리는 일을 모으고, 숙제를 내고, 수업을 해산합니다.
4. 4 학생들을 더 잘 알게 됩니다. 누구를 교육할 것인지 명확히 하십시오. 그들의 학습 스타일(시각, 청각, 촉각 또는 결합)은 무엇입니까? 그들이 이미 알고 있는 것과 충분히 알지 못하는 것은 무엇입니까? 학급의 모든 학생을 위해 계획을 세운 다음 장애가 있는 학생, 동기 부여가 어렵거나 부족한 학생, 재능 있는 학생을 위해 고려해야 할 변경을 하십시오.
   • 당신이 외향적인 사람들과 함께 일할 확률 50/50 그리고 내성적인. 어떤 학생들은 개별 과제에서 더 생생하게 보일 것이고, 다른 학생들은 짝을 이루거나 그룹에서 더 잘 드러날 것입니다. 이 지식을 바탕으로 다양한 상호 작용 기본 설정을 가진 사람들에게 적합한 활동을 설계할 수 있습니다.
   • 당신과 마찬가지로 주제를 이해하고 있는 학생들(안타깝게도!), 그리고 바보가 아닌 듯하면서도 화성에서 온 듯한 시선으로 바라보는 학생들의 궁금증도 풀게 됩니다. 이 아이들이 누구인지 안다면 직장에서 능숙하게 결합하거나 분리할 수 있습니다(이기기 위해!).
5. 5 여러 형태의 학생 상호 작용을 사용합니다. 혼자 잘하는 학생도 있고, 짝을 지어 잘하는 학생도 있고, 단체로 다니는 학생도 있습니다. 그들이 서로 상호 작용하고 발전하도록 허용하는 한, 당신은 당신의 일을하고 있습니다. 그러나 각 학생은 개인이기 때문에 모든 유형의 상호 작용을 위한 기회를 만들려고 노력하십시오. 학생들(및 학급 응집력)은 이로부터 혜택을 받을 것입니다!
   • 실제로 모든 활동은 개별적으로, 쌍으로 또는 그룹으로 작업하는 방식으로 관리될 수 있습니다. 이미 흥미로운 아이디어가 있는 경우 이를 조정하여 다양한 상호 작용을 혼합할 수 있는지 확인하십시오. 때로는 가위가 추가로 필요합니다!
6. 6 다양한 학습 스타일을 다룹니다. 25분 동안 앉아서 비디오를 시청할 수 없는 학생도 있고 책에서 발췌한 두 페이지를 읽는 데 지루해하는 학생도 있을 것입니다. 이 학생 중 누구도 다른 학생보다 더 멍청하지 않으므로 활동을 전환하고 각 학생의 능력을 사용하여 그들을 도우십시오.
   • 각 학생은 자신의 방식으로 학습합니다. 일부는 정보를 볼 필요가 있고, 일부는 더 나은 청취 경험이 필요하고, 다른 일부는 문자 그대로 만질 필요가 있습니다. 이야기를 나누며 즐거운 시간을 보냈다면 멈추고 이야기를 나누도록 하십시오. 학생들이 읽은 것이 있으면 지식을 사용할 수 있도록 실용적인 활동을 생각해 냅니다. 이것은 학생들을 덜 지루하게 만들 것입니다!

방법 2/3: 이정표 계획

1. 1 워밍업. 각 수업이 시작될 때 학생들의 마음은 아직 일에 집중하지 않습니다. 누군가가 갑자기 심장 개복술에 대해 설명하기 시작하면 "와우, 속도를 줄이십시오. 돌아가서 "메스를 잡으십시오. "" 쉽게 설명할 수 있을 것입니다. 이것이 바로 워밍업의 목적입니다. 이는 학생들의 지식을 평가할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 정상 궤도에 오를 수 있도록 도와줍니다.
   • 워밍업은 간단한 게임일 수 있습니다(아마도 어휘에 대한 현재 지식 수준(또는 지난 주에 기억하는 것!)을 확인하는 것), 또는 대화를 시작하기 위한 질문, 토론 또는 그림일 수 있습니다. 어쨌든, 학생들이 주제에 대해 말하고 생각하게 합니다(명시적으로 그렇게 말하지 않았더라도).
2. 2 정보를 제출하십시오. 아주 간단하지 않나요? 수업 형식에 관계없이 정보를 제시하는 것으로 시작해야 합니다. 그것은 비디오, 노래, 가사 또는 개념일 수 있습니다. 이것은 전체 수업의 기반이 되는 기초입니다. 이것이 없으면 학생들은 원하는 결과를 얻지 못할 것입니다.
   • 학생들의 지식 수준에 따라 기본으로 돌아가야 할 수도 있습니다. 얼마나 뒤로 가야할지 생각해보십시오. "그는 옷걸이에 옷을 걸었다"라는 문장은 "옷"과 "옷걸이"가 무엇인지 모른다면 의미가 없습니다. 그들에게 아주 기본적인 것을 설명하고 다음 과(또는 2)에서 그 요점을 다루십시오.
   • 학생들에게 무엇을 배울 것인지 직접 말하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 즉, 그들에게 당신의 목표를 설명하십시오... 당신은 이것을 하는 더 명확한 방법을 찾지 못할 것입니다! 그래서 모두가 떠나고, 앎그날 배운 것. 수풀 주변에 아무것도 없습니다!
3. 3 학생들이 당신의 지도하에 연습하게 하십시오. 이제 그들이 정보를 받았으므로 이를 적극적으로 사용할 수 있도록 그러한 활동을 설계해야 합니다. 그러나 이것은 여전히 ​​학생들에게 새로운 자료이므로 올바른 방향으로 인도할 활동부터 시작하십시오. 워크시트를 디자인하거나 과제를 일치시키거나 이미지를 사용하세요. 빈칸 채우기 연습을 마치기 전에 에세이를 시작해서는 안 됩니다!
   • 두 가지 활동을 할 시간이 있다면 훨씬 좋습니다. 예를 들어 쓰기와 말하기(두 가지 다른 기술)와 같은 두 가지 다른 수준에서 지식을 테스트하는 것이 좋습니다. 다양한 능력을 가진 학생들을 위한 다양한 활동을 포함시키십시오.
4. 4 그들의 성과를 확인하고 진행 상황을 측정하십시오. 지도하에 작업한 후 학생들을 평가하십시오. 그들은 전에 당신이 그들에게 설명한 것을 이해합니까? 그렇다면 훌륭합니다. 더 어려운 개념 요소를 추가하거나 더 어려운 기술을 통해 작업하면서 계속 진행할 수 있습니다. 그들이 당신을 이해하지 못했다면 과거 정보로 돌아가십시오. 어떻게 다르게 표현할까요?
   • 한동안 같은 그룹에 있었다면 특정 개념에 어려움을 겪을 수 있는 학생을 알고 있을 가능성이 큽니다. 그렇다면 세션을 성공적으로 만들기 위해 학생들과 짝을 이루십시오. 특정 학생이 뒤처지는 것을 원하지 않거나 전체 학급이 모든 사람이 같은 수준에 도달할 때까지 기다리기를 원하지 않습니다.
5. 5 학생들이 지도 없이 일하게 하십시오. 이제 학생들이 기본 사항을 배웠으므로 스스로 지식을 보여주도록 합니다. 그렇다고 해서 수업을 떠나야 하는 것은 아닙니다! 그것은 단순히 학생들이 당신이 제시하는 정보를 진정으로 내면화할 수 있도록 하는 창의적인 과정에 들어갈 시간임을 의미합니다. 학생들의 지적 활동의 성공을 달성하는 방법은 무엇입니까?
   • 그것은 모두 당신이 사용하려는 주제와 기술에 달려 있습니다. 20분짜리 인형 만들기 프로젝트부터 초월주의에 대한 2주간의 열띤 토론에 이르기까지 다양합니다.
6. 6 질문을 위한 시간을 남겨주세요. 수업 시간에 주제를 다룰 수 있는 시간이 충분하다면 마지막에 10분 정도 질문을 남겨두십시오. 토론으로 시작하여 이 주제에 대한 더 자세한 질문으로 넘어갈 수 있습니다. 또는 남은 시간을 사용하여 명확히 하십시오. 이 두 가지 방법이 학생들에게 도움이 될 것입니다.
   • 당신의 그룹이 강제로 손을 들 수 없는 아이들로 가득 차 있다면, 그들이 서로 일하게 하십시오. 그들에게 토론할 주제의 한 측면을 주고 그것에 대해 이야기할 약 5분을 주십시오. 그런 다음 토론을 수업에 가져오고 그룹에서 아이디어를 토론합니다. 흥미로운 순간이 반드시 올 것입니다!
7. 7 구체적으로 수업을 완료하십시오. 어떤 면에서 수업은 대화와 같습니다. 그냥 멈추면 공중에 떠있는 것처럼 보일 것입니다. 그렇게 나쁘진 않은데.. 그냥 이상하고 불편한 느낌만 남습니다. 시간이 허락한다면 반원들과 함께 하루를 요약한다. 말 그대로 하는 것이 좋다. 보여 주다 뭔가를 배웠다는 그들!
   • 5분 동안 하루 동안 배운 개념을 살펴보세요. 그들에게 개념적 질문(새로운 정보를 입력하지 않고)을 하여 당신이 그날에 무엇을 하고 받았는지 재연하십시오. 작업을 요약하는 일종의 주기적 트릭입니다!

방법 3/3: 준비

1. 1 긴장되면 자세한 수업 개요를 작성하십시오. 젊은 교사들에게는 상세한 시놉시스가 큰 도움이 됩니다. 시간이 많이 걸리더라도 도움이 되시면 꼭 기록해 두십시오. 당신이 묻고 싶은 질문과 대화를 전환해야 할 위치를 정확히 알면 대화가 더 쉬워질 것입니다.
   • 당신이 배우면서, 당신은 이것에 점점 덜 주의를 기울일 수 있을 것입니다. 결국, 당신은 거의 또는 전혀 지원 없이 수업에 올 수 있을 것입니다. 수업 자체보다 계획하고 메모하는 데 더 많은 시간을 할애해서는 안됩니다! 이것이 초기 준비 방법으로 두십시오.
2. 2 기동의 여지를 남겨두십시오. 당신은 분 단위로 수업을 예약합니다, 그렇죠? 훌륭합니다. 그러나 이것은 단지 귀하의 지원일 뿐입니다. 당신은 "얘들아! 지금 1시 15분이다! 지금 하고 있는 모든 것을 멈춰라"고 말하지 않을 것입니다. 이것은 가르치는 방식이 아닙니다. 합리적인 범위 내에서 커리큘럼에 충실하려고 노력하는 것이 더 좋지만 약간의 여유를 가지십시오.
   • 시간이 부족하다고 생각되면 해제할 수 있는 항목과 해제할 수 없는 항목을 고려하십시오. 아이들이 더 많이 배우려면 무엇을 배워야 할까요? 그리고 본질적으로 "물"은 무엇이며 시간을 죽이는 데 도움이됩니까? 반면에 시간이 남는다면 사용할 수 있는 추가 활동이 있다면 더 좋습니다.
3. 3 활동을 다시 예약하세요. 남은 수업 시간에 충분하지 않은 것보다 추가 활동을 남겨두는 것이 좋습니다. 수업 시간을 계산하고 있지만 하단 막대에서 계획하십시오. 20분이 소요될 수 있는 작업이라면 15분을 계산하십시오. 학생들이 얼마나 빨리 통과할지 알 수 없습니다!
   • 가장 쉬운 방법은 빠른 종료 게임이나 토론을 제안하는 것입니다. 반원들을 한자리에 모아서 그들의 견해를 토론하거나 질문을 하도록 권유한다.
4. 4 대체 교사가 모든 것을 이해할 수 있도록 개요를 준비하십시오. 문제가 있고 공과를 가르칠 수 없다면, 당신의 개요를 이해해줄 다른 사람이 필요합니다. 반면에 미리 작성하고 잊어버린 것이 있다면 윤곽이 명확하면 기억의 공백을 메우기가 더 쉬울 것입니다.
   • 온라인에서 찾을 수 있는 다양한 템플릿이 있거나 다른 교사에게 어떤 형식을 따르는지 물어볼 수 있습니다. 둘 중 하나를 따라하면 더 쉬울 것입니다. 일관성이 높을수록 좋습니다!
5. 5 비상 계획을 개발합니다. 교직 생활을 하다 보면 학생들이 계획을 짜고 충격을 받는 날이 있을 것입니다. 시험이 연기되거나 수업의 절반만 오거나 비디오, DVD 플레이어가 디스크를 "삼키는" 날도 있을 것입니다. 이런 날이 추악한 머리를 하고 있을 때, 당신은 예비 계획을 세워야 합니다.
   • 대부분의 경험이 풍부한 교사는 언제든지 꺼낼 수 있는 많은 개요 계획을 가지고 있습니다. Pennett Lattice에 대해 특별히 성공적인 수업을 받았다면 나중에 이 자료를 보관하십시오. 다음 수업의 능력에 따라 진화, 자연선택, 유전자에 대한 다른 수업으로 다른 수업으로 전환할 수 있습니다. 또는 비욘세(민권 또는 여성 인권 운동, 대중 음악 전파 또는 금요일 오후 음악 수업에 대해 생각해 보십시오)에 대한 교훈이 있을 수 있습니다. 어느.

팁

• 수업이 끝나면 개요를 검토하고 실제로 어떻게 작동했는지 생각해 보세요. 다음에는 무엇을 다르게 할 것인가?
• 새로운 자료를 학생들과 함께 검토하고 1~2주 동안 수업 목표를 제시합니다.
• 수업 계획에서 약간 벗어날 준비를 하십시오. 주요 주제에서 벗어났을 때 학생들이 다시 정상 궤도에 오르게 하는 방법을 계획하십시오.
• 가르치는 내용이 교육부의 커리큘럼과 학교 지침에 부합하는지 확인하십시오.
• 개요 계획을 세우는 것이 자신의 일이 아니라면 Dogme 교수법을 고려하십시오. 그것은 교과서를 없애고 학생들이 과정을 통제할 수 있게 합니다.
• 특정 날짜까지 수업 시간에 귀하의 질문에 답변할 것으로 예상한다는 점을 분명히 하십시오.