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• 단계
• 방법 1/2: 교수법 조정
• 방법 2/2: 교실 환경 개선
• 팁
• 경고

난독증은 정보 인식의 위반으로 사람이 읽고 쓰는 것이 어렵습니다. 또한 집중력, 기억력 및 자기 조직화에도 영향을 미칩니다. 난독증이 있는 어린이를 가르치는 접근 방식을 이해하면 다양한 지각 기관에 영향을 미치는 특수 교수법을 통해 자신을 더 잘 이해하고 인지 능력을 개발하도록 가르칠 수 있습니다. 이것은 학업뿐만 아니라 삶에서도 도움이 될 것입니다.

단계

방법 1/2: 교수법 조정

1. 1 다감각 구조화된 언어를 사용합니다. 이 방법은 난독증 아동을 위한 교육의 주류로 간주되지만 모든 아동에게도 유용합니다. 이 기술의 도움으로 음소 인식이 개발되고 파닉스로 작업이 수행됩니다. 또한, 이 시스템은 이해력을 개발하고, 어휘를 확장하며, 어휘 정확도와 능숙도를 향상시키고, 철자와 쓰기 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 교실에서 아이들은 정보를 인식하는 모든 방법(촉각, 시각, 움직임, 소리의 도움으로)을 사용할 수 있습니다.
   • 음소 인식은 단어의 개별 소리를 듣고 인식하고 사용하는 능력입니다. 무슨 말인지 이해하는 아이 고양이, 보트 그리고 지붕 같은 소리로 시작하고 음소 인식이 있습니다.
   • 파닉스는 문자와 소리의 연결입니다. 예를 들어, 어린이는 문자 "b"가 의미하는 소리를 알아야 하거나 "d"가 단어 끝에 있는 "t"로 들리지 않을 수 있음을 이해해야 합니다.
   • 이 기술에 대한 숙련도를 확인하는 인증서를 받을 수 있습니다. 훈련을 제공하는 특수 기관이 있습니다.
   • 난독증이 있는 사람들은 시각적 신호를 통해 텍스트를 인식하는 것이 더 쉽습니다. 칠판에 쓸 때 색깔 있는 마커를 사용하십시오. 방정식의 분수에 다른 색상을 사용합니다. 빨간색은 오류와 관련이 있으므로 사용하지 마십시오.
   • 텍스트가 있는 카드를 사용합니다. 이렇게 하면 학생이 실제적인 것에 의존할 수 있고 학생이 필요로 하는 지원을 받을 수 있습니다. 플래시 카드에서 텍스트를 소리내어 읽는 것은 학생의 운동 및 청각 기술에 도움이 될 것입니다.
   • 샌드박스를 사용합니다. 샌드박스는 단어를 철자하는 데 사용되는 모래(또는 모래 또는 면도 거품)의 일반 컨테이너입니다. 이를 통해 촉각을 사용할 수 있습니다.
   • 수업에서 재미있는 것을 사용하십시오. 게임 및 기타 창의적인 활동을 통해 난독증 아동은 학습 과정에 몰입할 수 있습니다. 이것은 아이가 완성된 과제에 만족감을 느끼기 때문에 학습을 더 흥미롭고 즐겁게 만듭니다.
   • 음악, 노래 및 문구를 사용하여 어린이가 규칙을 더 쉽게 인식하고 기억할 수 있습니다.
2. 2 자료를 명확하고 명확하게 제시하십시오. 기술을 설명하고, 기술을 모델링하고, 단계로 나누고, 명확한 지침을 제공하고 피드백을 받고, 예를 제공하고, 세션의 목적과 이 기술을 연습할 필요성을 설명하고, 정보를 논리적인 순서로 제시하는 것이 중요합니다. 학생들이 새로운 기술을 배울 때까지 이 과정을 반복해야 합니다.
   • 아이가 이미 토론 주제에 대해 어느 정도 지식을 가지고 있다고 가정하지 마십시오.
   • 자녀에게 문자 "c"에 대해 가르치고 싶다면 먼저 이 수업에서 무엇을 배울 것인지 명확하게 설명해야 합니다. 그런 다음 그 글자가 어떤 소리에 해당하는지 말하고 아이에게 그것을 반복하도록 요청하십시오. 이 편지와 함께 다른 단어를 생각하고 자녀에게 모두 반복하도록 요청하십시오. 이름이 "c"로 시작하는 사물에 대한 노래, 시 또는 그림을 사용할 수 있습니다. 자녀에게 이 편지로 시작하는 단어를 생각해 보라고 하십시오. 또한 전체 수업 시간 동안 자녀가 무엇을 얻고 있는지 합리적으로 설명하는 것이 중요합니다.
3. 3 당신의 말을 자주 반복하십시오. 난독증 아동은 단기 기억에 문제가 있을 수 있기 때문에 부모가 그들에게 한 말을 기억하기 어려울 수 있습니다. 지시 사항, 키워드 및 핵심 개념을 반복하면 아이가 이 정보를 더 잘 기억할 수 있습니다. 적어도 이 정보는 기록하기에 충분합니다.
   • 새로운 기술을 개발할 때 이미 알고 있는 정보를 자료에 통합하려고 합니다. 반복은 이전에 개발된 기술을 강화하고 개념 간의 연결을 허용합니다.
4. 4 진단 학습 방법을 적용합니다. 학생이 자료를 얼마나 잘 이해하고 있는지 지속적으로 평가해야 합니다. 그가 무언가를 이해하지 못하면 모든 것을 다시 반복해야합니다. 이것은 진행중인 과정입니다. 난독증 학생은 종종 새로운 개념을 마스터하기 위해 더 많은 시간과 더 자세한 지침이 필요합니다.
   • 자녀에게 음소 인식에 대해 가르치고 싶다면 몇 단어를 주고 이 단어의 소리를 인식하도록 요청하십시오. 자녀의 강점과 약점이 어디에 있는지 확인하고 그에 따라 커리큘럼을 구성할 수 있습니다. 학습 과정에서 실수를 수정하고 자녀의 작업에 대해 의견을 말하며 질문을 하고 진행 상황을 모니터링해야 합니다.각 수업이 끝날 때, 당신이 무엇을 할 수 있었는지 확인하기 위해 작은 수표를 마련할 수도 있습니다. 아이가 기술을 습득했다고 생각되면 더 어려운 단계로 이동하십시오. 아이가 이것을 할 수 없다면 이 기술을 계속 연습하십시오.
5. 5 시간을 현명하게 사용하십시오. 난독증 아동은 집중하기 어려울 수 있습니다. 그들은 온갖 일로 주의가 산만해질 수 있고 긴 강의를 듣거나 긴 비디오 녹화를 보는 것이 어렵다는 것을 알게 될 수 있습니다. 또한 단기 기억 문제가 있어 메모를 하거나 간단한 지시를 따르기가 더 어려울 수 있습니다.
   • 서두르지 마. 가능한 한 빨리 자료를 제공하려고 하지 마십시오. 어린이들이 칠판에 있는 자료를 복사할 충분한 시간을 갖도록 한다. 새로운 주제로 넘어가기 전에 아이가 정보를 내면화했는지 확인하십시오.
   • 정기적으로 짧은 휴식을 취하십시오. 난독증 아동이 오랫동안 가만히 앉아 있는 것은 일반적으로 어렵습니다. 긴 강의는 중단하고 더 많은 휴식을 취하십시오. 할당의 특성을 변경할 수도 있습니다. 예를 들어, 강의를 하고 나서 게임을 준비하고, 다시 강의를 하고, 암기 수업을 합니다.
   • 필요한 시간을 기억하십시오. 난독증 아동은 다른 학생들이 빨리 할 수 ​​있는 작업을 완료하는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 난독증이 있는 학생들에게 시험과 숙제를 완료할 시간을 더 주어서 아무것도 강요하지 않도록 하십시오.
6. 6 규칙적인 일정을 지키십시오. 일상 생활을 통해 난독증이 있는 어린이는 무엇을 기대하고 다음에 무슨 일이 일어날지 이해할 수 있습니다. 가능하면 학생들이 볼 수 있도록 교실 벽에 그림과 단어가 포함된 그래프를 게시하십시오.
   • 또한 일상에서 이전에 배운 내용을 매일 반복하는 것을 포함해야 합니다. 이를 통해 학생들은 이전에 학습한 정보를 새로운 자료에 연결할 수 있습니다.
7. 7 다른 접근 방식을 취하십시오. 당신이 난독증 아이들과 함께 일해야 하는 유일한 교사라고 생각하지 마십시오. 학습 경험을 향상시키는 데 도움이 되는 다양한 정보 소스가 있습니다. 다른 교사, 난독증 전문가 및 이 문제가 있는 아동과 함께 일한 사람들과 이야기하십시오.
   • 자녀와 부모에게 자녀의 강점과 약점이 무엇인지, 어떻게 자료를 암기하는 것이 더 쉬운지, 학습에 대한 선호 사항이 무엇인지 물어보십시오.
   • 학생들에게 함께 공부하도록 초대합니다. 이렇게 하면 서로를 지원할 수 있습니다. 그들은 서로의 자료를 소리내어 읽거나, 서로의 메모를 보거나, 실험실에서 함께 실험을 수행할 수 있습니다.
   • 기술은 학습을 향상시킬 수 있습니다. 게임, 워드 프로세싱 응용 프로그램, 음성 감지 응용 프로그램 및 음성 녹음 장치는 난독증이 있는 어린이에게 매우 도움이 될 것입니다.
8. 8 개인화된 학습 계획을 개발하도록 노력하십시오. 이것은 자녀의 필요를 설명하고 교육 시스템에 대한 권장 사항을 제시하며 커리큘럼에서 필요한 변경 사항을 식별하는 세부 계획입니다. 계획은 학부모, 교사, 심리 치료사 및 교직원이 학생의 모든 요구 사항을 수용할 수 있도록 준비하는 데 참여하는 문서입니다.
   • 학습 계획을 만드는 과정은 복잡하지만 그만한 가치가 있습니다. 자녀에게 난독증이 있는 경우 교직원과 이에 대해 논의해야 합니다. 귀하가 교사라면 이 플랜의 이점에 대해 부모님에게 알리십시오.
9. 9 항상 아이의 자존감과 감정을 염두에 두십시오. 많은 난독증 아동은 자존감이 낮습니다. 종종 그들은 자신이 다른 사람들만큼 똑똑하지 않거나 게으르거나 문제가 많은 학생으로 취급된다고 느낍니다. 자녀의 자신에 대한 믿음을 유지하고 자녀의 성공에 대해 더 자주 이야기하십시오.

방법 2/2: 교실 환경 개선

1. 1 난독증이 있는 학생을 교사 가까이에 둡니다. 이렇게 하면 방해 요소가 줄어들고 학생이 공부에 집중할 수 있습니다. 매우 사교적인 아이가 옆에 앉거나 복도에서 소음이 들리면 아이가 집중하기가 더 어려워집니다.그런 아이가 선생님 옆에 있으면 선생님이 다른 사람보다 그에게 더 자주 무언가를 설명하는 것이 더 쉬울 것입니다.
2. 2 자녀가 녹음 장치를 사용하도록 허용하십시오. 이것은 자녀가 읽기 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것입니다. 학생들은 나중에 들을 수 있도록 문제 상황과 특정 개념을 딕터폰에 녹음할 수 있습니다. 이를 통해 자료를 더 잘 이해하거나 배운 내용을 통합할 수 있습니다. 수업 시작 전에 일부 녹음을 사용할 수 있는 경우 학생은 자료를 읽고 동시에 들을 수 있습니다.
3. 3 자녀에게 유인물을 제공하십시오. 난독증이 있는 어린이는 기억하기 어렵기 때문에 인쇄물이 정보를 더 잘 흡수하는 데 도움이 됩니다. 특히 강의가 길다면 더욱 그렇습니다. 학생이 수업 주제를 따르고 메모를 하는 것이 더 쉬울 것이며 다음에 무엇을 기대해야 하는지 항상 알게 될 것입니다.
   • 별표, 레이블 및 기타 기호와 같은 시각적 신호를 사용하여 중요한 점을 강조 표시합니다.
   • 아이가 무엇을 해야 하는지 정확히 알 수 있도록 수업 자료에 숙제 진술을 적는다. 또한 문자나 숫자와 같은 다양한 표시의 사용을 권장합니다.
4. 4 테스트를 다르게 수행합니다. 난독증 아동의 지각 과정은 정상 아동의 지각 과정과 다르기 때문에 표준 형식 테스트는 아동의 모든 지식을 반영하지 않을 수 있습니다. 테스트를 구두로 수행하거나 무제한 시간을 제공하는 것이 좋습니다.
   • 구술 시험 중에 학생에게 질문을 읽고 구두로 대답하도록 요청하십시오. 문제를 미리 녹음하고 시험에 대한 녹음을 재생할 수 있습니다. 학생의 응답도 기록해야 합니다.
   • 난독증 학생은 압박감을 받을 때 일을 하는 데 어려움을 겪습니다. 또한 질문과 과제를 공부하는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 학생이 시간에 제한이 없는 경우 질문을 이해하고 생각하고 답을 기록할 시간이 있습니다.
   • 한 번에 모든 질문을 보는 것은 학생에게 스트레스가 될 것입니다. 한 번에 하나의 질문을 보여주면 그가 집중하기가 더 쉬워질 것입니다.
5. 5 학생에게 정보를 다시 작성하도록 강요하지 마십시오. 난독증이 있는 사람들은 화이트보드에서 정보를 복사하고 강의 중에 메모를 하고 숙제를 작성하는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 학생들이 핵심에 집중할 수 있도록 강의 텍스트와 인쇄된 숙제 진술을 제공합니다. 교사는 다른 학생에게 메모를 하도록 지시하거나 난독증이 있는 학생이 메모를 잘하는 학생의 메모를 하도록 할 수도 있습니다.
6. 6 손글씨는 무시하세요. 일부 난독증 아동은 고급 운동 기술이 필요하기 때문에 쓰기가 어렵습니다. 질문 형식을 변경하여 학생들이 객관식에서만 답을 선택할 수 있도록 하거나 밑줄 또는 기타 방법을 사용하여 아이들이 더 쉽게 답할 수 있도록 할 수 있습니다. 답변을 위해 빈 칸을 남길 수도 있습니다. 학생이 정보를 어떻게 제시하느냐가 중요한 것이 아니라 어떤 정보를 나타낼 것인가가 중요합니다.
7. 7 자료가 어떻게 구성되어 있는지 예를 보여주십시오. 난독증이 있는 사람들이 조직 기술을 개발하는 것은 그들의 삶에 도움이 될 것이기 때문에 중요합니다. 숙제, 과제 및 평가 서류에 대해 다른 폴더와 구분선을 사용할 수 있습니다. 교실에서 자료를 적절하게 배치하고 모든 사람이 집에서 동일한 시스템을 사용하도록 초대합니다.
   • 학생들은 또한 개인 일기와 달력을 사용하여 프로젝트 마감일, 이정표 및 기타 이벤트를 추적해야 합니다. 매일 일기에 숙제 조건을 입력하게 하십시오. 모든 사람이 집에 돌아가도록 하기 전에 일기를 확인하여 모든 사람이 해야 할 일을 이해하고 있는지 확인하십시오.
8. 8 숙제의 성격을 바꾸십시오. 보통 어린이가 완료하는 데 한 시간이 걸릴 수 있는 작업은 난독증이 있는 어린이가 세 시간이 걸릴 수 있습니다. 이것은 불안, 스트레스를 유발하고 아이에게 불필요한 압력을 가할 것입니다.자녀에게 첫 번째 질문부터 스무 번째 질문까지 모든 질문에 답하도록 요청하는 대신 짝수 또는 홀수 질문에만 답하도록 초대하십시오. 또한 시간 제한을 설정하거나(학생이 일정 시간 이상 공부하지 않도록) 자녀가 최소한 주요 요점을 배우도록 할 수 있습니다.
   • 숙제를 서면으로 제출하는 것이 아니라 구두, 시각적 또는 기타 아동에게 적합한 방식으로 제출하는 것이 좋습니다.

팁

• 난독증이 있는 Ronald R. Davis의 Gift of Dyslexia를 읽으십시오. 그녀는 일반 사람들의 두뇌와 비교하여 난독증의 뇌가 어떻게 작동하는지 설명하고 난독증 아동이 어떻게 자료를 더 잘 읽는지 이해하는 데 도움을 줄 것입니다.
• 매주 학생들에게 편지와 단어 카드를 줍니다. 그들이 모든 정보를 기억한다면 칭찬하고 그들에게 좋은 일을 하십시오.
• 수학 수업에서 어린이들이 제곱 및 괘 공책을 모두 사용할 수 있도록 합니다. 괘선 공책에서는 특정 방정식을 푸는 것이 더 쉬울 것이며 이는 수직 및 수평 모두에서 수행할 수 있습니다.
• 난독증 아동과 함께 일할 때 물건을 사용하십시오. 이것은 아이들을 더 흥미롭게 만들고 자료를 더 잘 이해하게 할 것입니다.
• 소리내어 책을 읽으면서 동시에 오디오북을 듣도록 어린이들을 격려하십시오.
• 절대 그런 아이들을 바보라고 부르지 마십시오. 알버트 아인슈타인과 같은 유명한 난독증 환자의 목록을 보여주십시오.

경고

• 난독증 아동에게 교실 앞에서 책을 읽도록 강요하지 마십시오. 대신, 놀리지 않을 교사나 학생과 개인적으로 책을 읽게 하십시오.